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104年 - 104國北教模擬教檢幼兒發展與輔導#37394

科目：教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名：幼兒發展與輔導) | 年份：104年 | 選擇題數：30 | 申論題數：5

試卷資訊

所屬科目：教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名：幼兒發展與輔導)

選擇題 (30)

1. 下列有關維高思基(L. Vygotsky)的最近發展區(zone of proximal development，ZPD)理論之敘述，何者錯誤？ (A)新的認知成長預期會在此區域中發生 (B)重視幼兒本身自然成長的程度，高於文化社會的影響 (C)認知成長處於最近發展區的幼兒，需要成人或較高能力的同儕支持學習 (D)最近發展區是介於幼兒實際發展層次(level of actual development) 及潛在發展層次(level of potential development)之間的距離
2. 下列有關食物過敏的敘述，何者錯誤？ (A)嬰幼兒較容易對食物產生過敏 (B)過敏反應嚴重時，會造成血壓下降，甚至休克的現象 (C)食物過敏通常是吃下食物後，幾分鐘到幾小時內發作 (D)食物過敏是指幼兒吃進食物後，發生在胃腸道及食物過敏原二者之間相 互作用所造成的結果
3. 下列有關「學習及智力之發展」的敘述，何者正確？ (A)卡泰爾(J. Cattell)和霍恩(J. Horn)提出的「流體智力」(fluid intelligence)，是指字彙理解、數字能力及處理一般資訊的能力 (B)吉爾福(J. Guilford)的「智能三元論」(triarchic theory of intelligence)提到，智能因素牽涉到三個向度，包含情緒、經驗以及 訊息處理 (C)迦納(H. Gardner)的「多元智能論」(theory of multiple intelligences) 認為，幼兒智力的整體功能呈現是取決於各種不同智能的優弱勢和特定 文化環境互動下的綜合結果 (D)史坦柏格(R. Sternberg)提出的「成分次理論」(componential subtheory) 中，「後設成分」(metacomponents)是將新訊息帶入舊有的知識體系， 並將新訊息選擇性的解碼，與舊知識合併，以學習新知識
4. 小敏白天被哥哥用軟皮球輕輕的打到頭，她晚上有些咳嗽並認為：「都是哥 哥用球打我，害我咳嗽了啦！」此為皮亞傑(J. Piaget)界定之何種現象？ (A)思考集中化 (B)同理心體會 (C)因果律理解 (D)橫跨式推理
5. 老師對第一天上學的安安說：「請你把書包放到這個櫃子上。」安安雖然正 背著書包，卻回答：「我沒有書包。」其他小朋友在旁說：「你的書包就在你 的背上啊！」安安卻說：「那是我的米奇包包，不是書包！」請問她的上述 說法，是屬於下列語言發展特徵的哪一項？ 2 (A)過度延伸(overextension) (B)延伸不足(underextension) (C)語彙對比侷限(lexical contrast constraint) (D)共同性排除侷限(mutual exclusivity constraint)
6. 有關 2009 年全球性 H1N1 新型流感之敘述，下列何者錯誤？ (A)目前已有疫苗可供施打，以預防 H1N1 新型流感 (B)民眾若出現類流感症狀應儘早自行服用抗生素，以免重症發生 (C)克流感抗病毒藥物必須在症狀出現的 48 小時內服用，以達最佳效果 (D)打噴嚏時應以面紙或手帕遮口鼻，若無面紙或手帕，可以上臂衣袖代替之
7. 在語言學習初期，有關學習運用手勢或姿勢的敘述，下列何者錯誤？ (A)嬰兒以手勢或姿勢表達需要，會延緩其語言學習 (B)視障幼兒和明眼幼兒一樣，會邊說話邊做出手勢 (C)嬰兒 9 至 12 個月大時，會開始運用手勢來與同伴溝通 (D)當幼兒明白用說的較能讓他人了解時，手勢的使用就會減少
8. 下列哪一組植物具毒性，不宜在幼兒園中種植？ (A)秋海棠、菊花 (B)石蓮花、許願草 (C)牽牛花、鳳凰木 (D)非洲紫羅蘭、含羞草
9. 媽媽很想要三歲的小雄開始學寫字，但是小雄的握筆姿勢還不正確。下列提 供給小雄媽媽的建議中，何者最不適當？ (A)讓小雄拿粗蠟筆或彩色筆畫圖 (B)應該趕快糾正小雄拿筆寫字的姿勢 (C)多讓小雄剝葡萄、橘子，或練習撕紙等 (D)小雄的小肌肉發育還沒有達到可以寫字的程度
10. 有關幼兒私我語言(private speech)的表現，下列敘述何者正確？ (A)皮亞傑(J. Piaget)認為私我語言會隨著年齡的增加而精進 (B)皮亞傑(J. Piaget)認為幼兒的私我語言表現與課題難度有關 (C)維高斯基(L. Vygotsky)認為私我語言表現愈多認知能力愈差 (D)維高斯基(L. Vygotsky)認為私我語言是一種自我引導的方式
11. 下列有關幼兒攻擊行為的敘述，何者錯誤？ (A)次文化會影響幼兒攻擊行為發生的頻率 (B)敵意性攻擊會隨著幼兒年齡的增加而減少 (C)幼兒的攻擊行為通常是工具性目的所引起 3 (D)成人的教養策略與幼兒攻擊行為的發生有關
12. 下列哪一個選項最適合說明小馨表現的是衍生情緒(secondary emotions)? (A)小馨聽到爸爸回家開門的聲音，很高興的衝到門口迎接 (B)看到魔術師從空帽裡拿出一隻白兔子，小馨覺得很驚訝 (C)媽媽和隔壁阿姨說小馨鬧出的笑話，小馨低著頭很尷尬 (D)喜歡的玩具被姐姐搶去了，姐姐不讓她玩，小馨很生氣
13. 下列有關幼兒自我概念(self-concept)發展的敘述，何者錯誤？ (A)一般幼兒一歲前能認出鏡中的影像是自己並微笑 (B)幼兒常使用具體的、可觀察到的特徵來描述自己 (C)18~24 個月大的幼兒能從鏡中對應自己的身體部位做出反應 (D)幼兒知道自己是獨特存在時，便會使用評價性語詞來形容自己
14. 綿羊班的幼兒在教室裡一邊畫畫一邊跑來跑去的追逐著玩。林老師覺得有些 生氣，於是就運用「我－訊息」的策略來處理問題。下列哪一句話不是「我 －訊息」策略的運用？ (A)我覺得有些生氣 (B)跑來跑去的追逐會影響畫畫 (C)我覺得跑來跑去的人比較不乖 (D)我看到有人跑來跑去，一邊畫畫一邊玩
15. 「自傳式記憶」(autobiographical memory)指對於發生在自身經驗的回想， 其正確性在一些訴訟案件(如兒虐、監護權之爭)中備受爭議。關於「自傳式 記憶」的敘述，下列何者錯誤？ (A)對幼兒提問過去經驗有助於自傳式記憶能力的發展 (B)學前幼兒常忘記事件的核心，卻能回想許多正確的細節 (C)所有年齡的人都容易受提問暗示的影響而說出不正確的訊息 (D)在提問中暗示不正確的事實時，幼兒的記憶較年長兒童更易受扭曲
16. 關於維生素 C 與維生素 E 的敘述，下列何者正確？ (A)維生素 C 與維生素 E 皆屬水溶性維生素 (B)維生素 C 及維生素 E 的攝取皆不會有過多的疑慮 (C)維生素 C 有助維護血管壁彈性；維生素 E 可預防溶血性貧血 (D)缺乏維生素 C 易出現牙齦出血症狀；缺乏維生素 E 易出現腳氣病
17. 王老師發現午睡時，大班的瑞瑞一直不斷地用手抓自己的大腿，最後索性伸 進褲子內開始玩弄自己的生殖器官，過了 2 分鐘才停止。對於瑞瑞玩弄生殖 器官的現象，下列敘述何者不正確？ (A)老師要先了解原因，再引導瑞瑞正確對待身體的態度 (B)基於事態嚴重，老師應立即斥責瑞瑞，以收遏止之效 (C)幼兒玩弄性器官可能是無聊時表現的一種自我刺激的行為 (D)人類對身體的探索在嬰兒期開始，瑞瑞可能覺得這樣好玩
18. 三歲的小威相信外表就是事實，常會被戴獠牙等嚇人面具的人嚇哭；或看到 像石頭的玩具海綿會說它就是石頭而不是海綿。此現象最有可能是因為小威 還無法熟練地進行下列哪一種思維？ (A)雙重表徵 (B)邏輯思考 (C)自我中心 (D)重量保留
19. 最近張老師發現班上的小芳經常發生嘴角破裂、潰瘍的情形。張老師應該鼓 勵小芳多吃下列哪一種食物，以補充缺乏的維生素？ (A)果仁 (B)魚類 (C)柑橘水果類 (D)綠色葉菜類
20. 下列哪一位學者的理論，主張成人或較具有能力的同儕必須協助指導幼兒的 學習，使其能夠精熟與內化所學習的事物？ (A)皮亞傑 (J. Piaget) (B)馬斯洛(A. Maslow) (C)維高斯基(L. Vygotsky) (D)布朗菲布列納(U. Bronfenbrenner)
21. 下列敘述分別屬於哪一個概念，試依序排列？ 甲、幼兒會去尋找藏匿在布塊以下的娃娃 乙、幼兒將掃帚放在胯下假裝自己在騎馬 丙、幼兒認為直的線彎成彎曲的線就變短了 (A)保留概念、物體恆存、表徵能力 (B)物體恆存、保留概念、表徵能力 (C)表徵能力、物體恆存、保留概念 (D)物體恆存、表徵能力、保留概念
22. 下列有關同儕接納度研究的敘述，何者錯誤？ (A)了解幼兒受同儕喜歡程度的方法，稱為社交計量法(sociometric techniques) (B)被忽略的幼兒(neglected children)，不被大多數同儕喜歡，只被少數 同儕喜歡 (C)具爭議性的幼兒(controversial children)，受許多同儕喜歡，也有許 多同儕不喜歡 5 (D)被拒絕的幼兒(rejected children)有具攻擊型(rejected-aggressive) 與畏縮型(rejected-withdrawn)兩類
23. 下列有關幼兒意外傷害處理的敘述，何者正確？ (A)遇藥劑中毒狀況，應立即催吐 (B)扭傷後，應立即熱敷按摩，以消腫 (C)皮膚燙傷起水泡，應立即弄破，以加速復原 (D)流鼻血時，頭應向前傾，並捏住鼻骨下方柔軟部位
24. 下列有關皮亞傑(J. Piaget)認知發展理論中「平衡」(equilibration)的敘 述，何者錯誤？ (A)是一個人在環境中為解決認知衝突的內在歷程 (B)主要是透過個體的同化與轉換兩種功能來達成目標 (C)知識的產生是個體經由內在活躍的心靈活動所建構的 (D)與外在環境互動及具體操作是獲取知識過程中的要素
25. 下列有關認知發展觀點的敘述，何者錯誤？ (A)皮亞傑(J. Piaget)的理論被稱為「個人建構取向」 (B)維高斯基(L. S. Vygotsky)的理論被稱為「社會建構主義」 (C)從維高斯基的觀點來看，自我中心語言是無用的，反映出幼兒思考缺陷 (D)從皮亞傑的觀點來看，當幼兒克服了他們的自我中心，自我中心語言就消失了
26. 小雄在操場上跌倒，膝蓋擦傷了，他的傷口上有泥沙並有少許出血現象。下 列何者 為最適當的處理方式？ (A)無菌紗布止血→優碘消毒傷口→OK 繃包紮 (B)無菌紗布止血→雙氧水沖洗傷口→優碘消毒傷口 (C)生理食鹽水沖洗傷口→優碘消毒傷口→無菌紗布止血 (D)生理食鹽水沖洗傷口→雙氧水消毒傷口→無菌紗布止血(E)無菌紗布止血→生理食鹽水沖洗傷口→優碘消毒傷口→包紮
27. 根據柯柏格(L. Kohlberg)的道德認知發展理論，小玲的道德發展最有可能 處於下列哪一個階段？ (A)避罰取向 (B)享樂取向 (C)尋求認可取向 (D)維持社會秩序取向
28. 如果你是小玲的老師，下列哪一種處理方式最適合用來提升小玲此時的道德 發展層次，並符合柯柏格(L. Kohlberg)的理論觀點？ (A)立即對小玲擅自拿別人東西的行為給予告誡 (B)請全班幼兒一起提醒小玲別再拿別人的東西 (C)告訴小玲未經同意拿別人的東西是違法的行為 (D)告訴小玲擅自拿別人東西不是好寶寶會做的事情
29. 試依據小明的提問，推測他的思考特徵是甚麼？ (A)有遞移推理的傾向 (B)缺少質量守恆概念 (C)缺少物體恆存概念 (D)有去集中化的傾向
30. 王老師又拿出買來的顏色、形狀、大小不同的十種豆子，想進行分類教學， 試問下列何者最可能是班上幼兒分類的表現？ (A)可以在角落活動中自己進行階層式的分類 (B)缺乏邏輯運作能力，無法進行特徵的分類 (C)按照老師所提出豆子的顏色等特徵進行分類 (D)透過小組同儕討論，可以呈現階層式的分類

申論題 (5)

1. 小汪剛入幼兒園，每天走到幼兒園門口就哭鬧，不願與媽媽分離。請採用一 種理論觀點解釋上述現象(5 分)，並提供媽媽建議(5 分)。
2. 試運用社會學習論的觀點，說明家長和教師協助二至七歲幼兒性別角色發展 的方法。(10 分)
3. 「互動論」(interactionism)認為嬰幼兒語言發展的先天論和後天學習論的 觀點都有其正確之處，試說明「互動論」的主要觀點。(10 分)
(1)請舉出二項小維會用來克服恐懼情緒的自我調節策略。(4 分)
(2)請舉出三點說明幼兒園老師應如何輔導小維克服恐懼的情緒。(6 分)