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115年 - [無官方正解]115 臺北市立松山高級工農職業學校_正式教師甄選試題:輔導科#138608(23題)
115年 - 115-1 臺北市立大同高級中學_教師甄選初選試題:高中物理科#138592(33題)
115年 - 115-1 臺北市立大同高級中學_教師甄選初選試題:高中數學科#138591(13題)
115年 - 115-1 臺北市立大同高級中學_教師甄選初選試題:高中資訊科技科#138590(43題)
115年 - 115 證券商高級業務員、投信投顧業務員資格測驗學習指南與題庫投資學第8章投資組合管理120題 51-120#138556(70題)
115年 - 115 證券商高級業務員、投信投顧業務員資格測驗學習指南與題庫投資學第8章投資組合管理120題 1-50#138555(50題)
115年 - 115 證券商高級業務員、投信投顧業務員資格測驗學習指南與題庫投資學第7章資本市場理論125題 101-125#138554(25題)
115年 - 115 證券商高級業務員、投信投顧業務員資格測驗學習指南與題庫投資學第7章資本市場理論125題 51-100#138552(50題)
115年 - 115 證券商高級業務員、投信投顧業務員資格測驗學習指南與題庫投資學第7章資本市場理論125題 1-50#138551(50題)
115年 - 115 證券商高級業務員、投信投顧業務員資格測驗學習指南與題庫證券商交易相關實務第9章集中市場136題 51-100#138550(50題)
最新試題
20. 輔導教師在進行「自傷個案」晤談時,發現學生手臂上有新舊交替的割痕,學生表示:「割下去的時候,我才覺得自己還活著。」下列何種臨床概念最能解釋此行為? (A) 學生透過自傷行為向同儕傳遞求救訊號,屬於社會溝通功能。 (B) 屬於情緒調節功能(Affect Regulation)的代償,藉由生理疼痛轉移難以忍受的心理痛苦。 (C) 反映出青少年期特有的身分認同危機,透過身體印記建立自我存在感。 (D) 受到網路社群或次文化的流行效應影響,產生的同儕認同行為。 二、申論題
19. 自殺防治策略中的「環境安全」管理,對於農科學校而言,特別需留意的部分,何者為非: (A) 實習農場的農藥與化學資材櫃須嚴格上鎖。 (B) 溫室的灌溉水塔防護。 (C) 割草機的放置管理。 (D) 避免有毒植物辨識教學。
18. 某工科學校在實習課發生生對生性騷擾事件,雙方皆年滿18歲。關於「通報」,下列敘述何者正確? (A) 應進行校安及社政通報,否則會罰款。 (B) 已滿18歲之疑似性騷擾事件,無須強制進行社政通報,僅需校安通報。 (C) 校安通報及社政通報都不用。 (D) 已滿18歲之疑似性騷擾事件,不須進行校安通報,但需進行社政通報。
最新申論題
3. 晤談一段時間後,美美說出他的故事。他與補習班相識的男友交往一年多,對方成績好又開朗、對美美很包容。只是美美負面情緒過多,男友感到壓力大而提出分手。美美自述從小什麼都做不好、很自卑,只有男友帶給他快樂,走到分手也是因為自己太糟。美美感到自責時會掐自己,想起過去的快樂再也不會回來,覺得自己就算死掉也沒關係。請依上述資料請進行個案概念化,說明您的輔導目標及輔導計畫。
2. 美美說自己只是一時心情不好,已經沒事了。幾天後的放學時間,兩個學生發現美美神情低落、獨自坐在頂樓欄杆上,緊張地跑來輔導室找老師幫忙。請問危機狀況當下,您會如何因應 處理?
1. 如果接電話的是您,您會如何回覆,並請說明您將如何安排或進行後續處理?
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各種腺體的運作方式
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29 現今職場上,必須具備多方技能。下列孔、孟言論,何者最符合這種精神? (A)君子不器 (B)多聞闕疑,慎言其餘 (C)知之為知之,不知為不知,是知也 (D)苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身
31 下列何者不是我國政府採購法對採購相關人員的規範? (A)請託或關說宜以書面為之或作成紀錄 (B)政風機構得調閱請託或關說之書面紀錄 (C)採購人員若與廠商為二親等以內親屬,應行迴避 (D)採購人員離職後 10 年內不得向原任職機構接洽處理與其離職前職務相關之事務
42.就存貨重點管理法而言,對於 A 類產品管理方式,下列敘述何者錯誤? (A)將每件產品編號,對該類物料做嚴密的控制,保持完整且精確的存貨系統 (B)持續監視存貨水準,時常盤點,以及注意訂購數量與頻率,採購時須經 高級主管核准 (C)減少或廢止此類的管理人員,可交由生產現場保管 (D)盡可能預測需求量及縮短前置時間,且對交貨期限加強控制
12. 依自來水法第36條規定,自來水事業專營權得為何種標的? (A)地上權標的 (B)移轉標的 (C)地役權標的 (D)抵押權標的
13. 依自來水法第67條規定,自來水事業對何種用水,不得收取水費? (A)消防用水 (B)公廁用水 (C)學校用水 (D)市政用水
2. 依據學者費德勒(Fiedler)權變理論,影響學校領導行為的「情境有利性」不包括下列何者? (A)領導者與成員間的關係 (B)學校的工作結構 (C)領導者職權大小 (D)領導者專業知識