17.依據「十二年國民基本教育資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要」，關於創造力教育的描述，何者為非？
(A) 創造力課程架構之學習表現共有四個向度，「環境營造」是其中之一
(B) 創造力課程架構之學習表現共有四個向度，「創造性人格特質」是其中之一
(C) 創造力課程架構之學習表現的「思考歷程」向度，其內涵為擴散性與聚斂性思考
(D) 創造力課程架構之學習表現的「創意成果」向度，其 內涵為流暢、變通、獨創與精進

根據「十二年國民基本教育資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要」，針對創造力教育的描述，我們可以逐一檢視各選項：

• (A) 創造力課程架構之學習表現共有四個向度，「環境營造」是其中之一

  • 正確。創造力課程學習表現的四大向度通常包括：創造性思考歷程、創造性人格特質、創意成果，以及環境營造（或稱「環境氛圍」、「環境塑造」等）。

• (B) 創造力課程架構之學習表現共有四個向度，「創造性人格特質」是其中之一

  • 正確。如前述，創造性人格特質（如好奇、冒險、開放、獨立等）是創造力教育的重要面向之一。

• (C) 創造力課程架構之學習表現的「思考歷程」向度，其內涵為擴散性與聚斂性思考

  • 正確。創造性思考歷程的核心即是「擴散性思考」（divergent thinking，產生多樣且獨特的想法）與「聚斂性思考」（convergent thinking，對想法進行分析、評估、選擇並收斂到最佳方案）。

• (D) 創造力課程架構之學習表現的「創意成果」向度，其內涵為流暢、變通、獨創與精進

  • 錯誤。在評估「創意成果」的內涵時，常用的四個指標是：流暢性（Fluency）、變通性（Flexibility）、獨創性（Originality）、以及精緻性（Elaboration）。選項中使用的是「精進」，而非「精緻」。
    • 精緻性指的是作品或想法的細節豐富度、完整性或發展的細膩程度。
    • 精進則偏向於持續改進或進步的動態過程。在評估單一「成果」的特質時，通常採用「精緻性」來描述其完成度與細膩度。

因此，選項 (D) 對「創意成果」內涵的描述有誤。

The final answer is D​