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110年 - 110東吳大學_碩士班招生考試_日本語文學系︰日語文#100061

科目：研究所、轉學考(插大)◆日文 | 年份：110年 | 選擇題數：0 | 申論題數：35

試卷資訊

所屬科目：研究所、轉學考(插大)◆日文

選擇題 (0)

申論題 (35)

１、更迭
２、拠出表明
３、姑息
４、後遺症
５、検疫
６、執筆
７、拙著
８、半導体
９、相補分布
10、上⼀段活⽤
1、跨領域學習
2、翻轉教育
3、文學賞析
4、學習障礙
5、文字探勘
6、質性分析
7、大數據
8、遠距教學
9、問卷調查
10、終身學習
１、本稿では、補助動詞「てある」について論じます。
２、本稿の主張は次の３点です。
３、「で」は以下の構⽂で⽤いられることが多いです。
４、アスペクトは適切な運⽤の難しい項⽬であると⾔えるでしょう。
５、⻑期効果についてはまだ定かではありません。
四、請寫出於學術論文中會避免使用的日語「接續詞」5 個。 （至多寫 5 個，違者不計分。）
五、請舉出日文「口語體」的 5 種特徵並具體舉例說明。。 （說明可使用中文，舉例請使用日文例句。至多寫 5 種特徵，違者不計分。）
1、我只有 8 歲。
2、(老師走進教室問)陳同學來了嗎？
3、雨好大。
4、我的手被狗咬了。
5、朋友每天打電話給我。
七、請用日文說明何謂「研究」。 (字數限制：200 字以上。違者不計分。)
１、⽇本語教育の初級段階において、⽂型練習はきわめて重要な意味を持つ。 ⽂型練習とは、⽂の形式を習得する⼿段ではない。⽂型は⽂の外形的な輪郭ではなく、全⼀的なものとし て⼀つの表現を形成する発想の軌跡である。⽂型は、それが使⽤される「場」を前提とし、その「場」において任意 の話題を表すのにふさわしい⽂レベルの⾔語形式と考えるべきである。したがって、⽂型練習も、場⾯と話題に基 づいた最適の⽂型選びから、その⽂型において⾁付けされる単語選び（語彙の選択）に⾄るまで、広く⾏うべき である。このように考えると、個々の⽂法事実や単語レベルの⽂法現象はすべて⽂型の中に吸収され、また、語の 意味・⽤法も⽂型を⽀える要素として包含されてしまう。（森⽥良⾏（1975）「複⽂の⽂型練習」『講座⽇本語教育』11、pp.1-15）
２、今⽇、わが国における外国語の問題を考へるとすれば、およそ次の三点、即ち、この歴史的転換期に直⾯し て外国語教育はいつたいどう取扱はるべきかといふこと、次には国際的な関係が⼀層複雑微妙になつて来たかと いふ時代に、外国語の活⽤ないし利⽤がどんな状態にあるか、つまり⽇本⼈としていまどの程度に外国語を実際 に⽣かして使つてゐるかといふこと、もう⼀つは、⽇本語の海外進出に絡んで、やはり⽇本語を⼀応ほかの国から 観た外国語として考へてみるといふこと、これらの点が主として問題になると思ふ。 （岸⽥國⼠『外国語教育』）