在一個普通班級中，為了讓非身障同儕以更對等的基礎來理解其身心障礙同班同學，下列哪些事情是教師可教導身心障礙學生去做的?
(A)可以幫別人撿起掉落的東西並交給失主
(B)可幫忙傳遞或收取作業本或用具
(C)可藉特殊開關來啟動語音訊息，例如: ＂你做的好＂，來扮演讚美者的角色
(D)以上皆是

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統計： A(4), B(47), C(41), D(3038), E(1) #428052

詳解 (共 5 筆)

#697449
這題目明顯的有邏輯上的問題吧！到底是哪方要幫助哪方、還有跟撿東西還給失主有什麼關聯啊！
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#1071750
我想題目的重點應該是「對等」吧～雖然題目的敘述很怪，但個人覺得這些的確可以讓障礙生更能參與、融入普通生。尤其我們學生其實常對環境的掌控力是很低的，選項的那些方法我覺得都是能提高他們對社群參與、貢獻的主動性。個人的一點拙見～不知道對不對
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#1036198
而那種以上對下的讚美，很詭異欸!只會讓普通生更不舒服
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#2211009
C選項對於有口語能力的學生來說根本不適合...
(共 33 字，隱藏中）
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#1114567
好奇怪的題目
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