有關新課綱的運用，下列敘述何者正確？
(A)每個特殊生都應安排特殊需求領域課程
(B)不宜用降低階段或年級的能力指標或年級細目作為年度與學期目標擬定之依據
(C)認知功能輕微缺損學生的課程安排可彈性增減各領域學習節數
(D)認知功能嚴重缺損學生的課程應用手冊乃依照特教班之領域課程來規劃

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統計： A(68), B(1292), C(502), D(123), E(0) #428086

詳解 (共 6 筆)

#674193

(A) 視學生需要, 不一定是"每個"

(C) 要改為認知功能嚴重缺損學生

(D) 課程還是要依九年一貫的課程領域去規劃

 

不知道這樣的解釋是否正確, 請指教~~^^

 

http://www.ntnu.edu.tw/spc/drlusp_1/master.html  總綱-國民教育階段

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#791589
(B) 在新課綱，要使用對應學生年級的能力指標，在依學生的程度做簡化、減量、替代、分解等動作，不可使用非學生年級的能力指標。
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#2802906

104修正版

認知或學習功能無缺損之學生

課程調整


認知或學習功能輕微缺損之學生:根據其個別化教育計畫會議之決議，提供其學習困難領域之全部抽離教學或外加式之補救教學，或調整其各領域之節數

 

認知或學習功能嚴重缺損之學生

根據其個別化教育計畫會議之決議，彈性調整各學習領域或科目之課程內容或增減學習領域節數 


認知或學習功能優異之學生

根據其個別輔導計畫會議之決議，提供學習優異領域之全部抽離及（或）外加之濃縮及充實教學，以避免學生因部分抽離造成其在普通 班級學習不連貫之情形， 班級學習不連貫之情形， 或原領域之 任課教師仍需外加程補足該領域學習之現象 ，


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#809948
強調課程鬆綁，所以學生能力不及則使用該生年段（級）的能力指標再作簡化
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#1082045
無缺損跟輕度只能彈性調整領域學習節數百分比
重度可彈性(增減)領域學習節數百分比
應該ㄅ...............
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#674127
有高手能為我解答嗎?感謝
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