10.對於重度障礙的教學策略，何者有誤?
(A)所有教材應符合學生的心理年齡
(B)如果對象是認知功能有缺陷的學生，應採小步驟教學
(C)應採生態評量的方式，評估學生在該情境需要的技能
(D)應加強其生活自理的能力

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統計： A(71), B(2), C(0), D(1), E(0) #2637840

Kai

B1 · 2021/02/25

#4562731

重度障礙學生的教學策略

1.教學目標以促進學生盡可能獨立生活為主

2.採生態評量的方式，評估學生在特定情境下，最需要學習的技能

3.教師設計的教學應可類化到不同生活情境

4.所有教材應符合學生的生理年齡發展。

EX ：已經15歲的重度智能障礙學生，心理年齡只有3歲，但我們還是需要指導該生理年齡適合進行的活動(如球類運動)，而不是依照其心理年齡(3歲)給予娃娃之類的玩具。