11. 在協同教學的各種模式中，「部份教學時間採機動與彈性分組，每次上課分組可能皆不同，由兩位教師進行教學，最後再整合在一起」的方式，稱為：
(A)小組補救模式
(B)教學站模式
(C)平行教學模式
(D)輪流主導模式。

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統計： A(96), B(223), C(736), D(85), E(0) #42246

詳解 (共 1 筆)

#275521

協同教學強調教學小組的共同合作，由兩個或兩個以上的教師或教師助理等組成的小組，分別應用各自的專長，一起設計課程、分工合作進行教學，共同評量學生的學習或整體教學成效。

 

協同教學的模式共分五種：

  • 輪流主導模式：每一個課程主題，或同一主題中的不同目標由小組成員輪流主導教學，其餘成員則退居擔任協助者
  • 一主一副模式：小組成員中固定由一位擔任主要教學人員，另一位則擔任副手或是協助者
  • 教學站模式：小組成員在固定地點，以輪盤方式指導每位經過的學生
  • 平行教學模式：部分教學時間採機動與彈性分組，小組成員視課程實際進行情形將學生分組，可能每次上課的分組皆不同，而採同時平行的教學
  • 個別或小組補救模式：一位成員教學時，其他協同成員是學生學習狀況與以個別或小組輔導

         摘錄自紐文英《啟智教育課程與教學設計》第六章P243~P244

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