11.當第一位學生數學計算達到預設的80%的正確水準時，才對第二位學生實施相同的介入方式，當第二位學生數學計算達到預設的80%的正確水準時，才對第三位學生實施相同的介入方式，稱為　(A)跨行為 (B)跨受試 (C)跨時段 (D)跨情境　的多基準線設計。