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13. 目前在中小學常見之注意力缺陷過動症 (ADHD) 學生屬於身心障礙類別中的哪一類？
(A)智能障礙
(B)學習障礙
(C)身體病弱
(D)情緒行為障礙
統計： A(2), B(41), C(2), D(1917), E(0) #220925
詳解 (共 3 筆)
情緒障礙
(一)定義：
指長期情緒或行為反應顯著異常，嚴重影響生活適應者；其症狀並非因智能、感官或健康等因素直接造成。
(二)鑑定標準：
1.行為或情緒顯著異於同年齡或社會文化之常態者，得參考精神科醫師之診斷認定之。
2.除學校外，至少在其他一個情境中顯現適應困難者。
3.在學業、社會、人際、生活等適應有顯著困難，且經評估後確定一般教育所提供之輔導無顯著成效者。
(三)類型：
1.注意力缺陷過動症（ADHD）：通常具有注意力不能集中、過動、及衝動三種症狀；依三種症狀出現之有無與多寡情況，可分為注意力不良型、過動－衝動型、或複合型。
2.焦慮性疾患：焦慮性疾患有多種類型，以下為其中常見者：
(1)特定對象恐懼症：害怕特定對象或情境，例如：某些動物、高處、打雷、打針及血等。
(2)社交恐懼症：害怕參與社交活動或與陌生人相處；拒絕從事日常活動（例如：交作業、上學），或特別害怕自己會丟臉而不敢表現。
(3)分離焦慮：當父母、主要依附對象或親人離開時，就會顯得焦慮不安無法放鬆下來。
(4)廣泛性焦慮：不論在什麼情境中，都無法控制地焦慮。
(5)強迫症：強迫思想及行為。
3.情感性疾患：情感性疾患者以情感障礙為主，可能併有其他之思想、行為及生理之症狀；病程有週期性之發作。
(1)低落性情感疾患。
(2)重鬱症。
(3)雙極性疾患：躁症或混合發作。
4.精神性疾患：精神性疾患者常出現不適當的情緒表現、講話怪異及行為怪異、幻覺或妄想，和同儕比較起來顯得很不尋常。
情緒障礙
(一)定義：
指長期情緒或行為反應顯著異常，嚴重影響生活適應者；其症狀並非因智能、感官或健康等因素直接造成。
(二)鑑定標準：
1.行為或情緒顯著異於同年齡或社會文化之常態者，得參考精神科醫師之診斷認定之。
2.除學校外，至少在其他一個情境中顯現適應困難者。
3.在學業、社會、人際、生活等適應有顯著困難，且經評估後確定一般教育所提供之輔導無顯著成效者。
(三)類型：
1.注意力缺陷過動症（ADHD）：通常具有注意力不能集中、過動、及衝動三種症狀；依三種症狀出現之有無與多寡情況，可分為注意力不良型、過動－衝動型、或複合型。
2.焦慮性疾患：焦慮性疾患有多種類型，以下為其中常見者：
(1)特定對象恐懼症：害怕特定對象或情境，例如：某些動物、高處、打雷、打針及血等。
(2)社交恐懼症：害怕參與社交活動或與陌生人相處；拒絕從事日常活動（例如：交作業、上學），或特別害怕自己會丟臉而不敢表現。
(3)分離焦慮：當父母、主要依附對象或親人離開時，就會顯得焦慮不安無法放鬆下來。
(4)廣泛性焦慮：不論在什麼情境中，都無法控制地焦慮。
(5)強迫症：強迫思想及行為。
3.情感性疾患：情感性疾患者以情感障礙為主，可能併有其他之思想、行為及生理之症狀；病程有週期性之發作。
(1)低落性情感疾患。
(2)重鬱症。
(3)雙極性疾患：躁症或混合發作。
4.精神性疾患：精神性疾患者常出現不適當的情緒表現、講話怪異及行為怪異、幻覺或妄想，和同儕比較起來顯得很不尋常。
