阿摩線上測驗
25.1990 年代，第二語言習得的觀點從個人轉向社會文化。以下關於社會文化觀點的敘述，
哪一個選項錯誤？
(A)語言扮演中介的角色，可以用來調節和控制溝通活動。
(B)近側發展區（ZPD）指的是兒童語言與成年人語言之間的差距。
(C)與學習者互動時，母語者或精通母語者會調整他們的輸入方式。
(D)第二語言習得研究的焦點應放在學習者、同儕、教師和其他參與者間的相互作用上。
答案：登入後查看
統計： A(14), B(325), C(50), D(37), E(0) #3130362
統計： A(14), B(325), C(50), D(37), E(0) #3130362
詳解 (共 2 筆)
Inez來考試
#6569222
社會文化理論在第二語言學習領域中是一個非常重要的理論框架，主要源自於前蘇聯心理學家列夫·維果茨基 (Lev Vygotsky) 的思想。這個理論強調學習是一個社會互動的過程，語言不僅是溝通工具，更是認知發展和學習的中介。
我們來逐一分析每個選項：
題目：1990 年代，第二語言習得的觀點從個人轉向社會文化。以下關於社會文化觀點的敘述，哪一個選項錯誤？
(A) 語言扮演中介的角色，可以用來調節和控制溝通活動。
* 分析： 這是社會文化理論的核心觀點之一。維果茨基認為，語言是人類思維和行為的中介工具。我們不僅用語言與他人交流，也用語言來組織自己的思想、規劃行動，並調節認知過程（例如自我對話）。在第二語言學習中，學習者通過語言與他人互動，也通過語言來建構自己的知識和技能。
* 結論： 這個敘述是正確的，符合社會文化觀點。
(B) 近側發展區 (ZPD) 指的是兒童語言與成年人語言之間的差距。
* 分析： 近側發展區 (Zone of Proximal Development, ZPD) 確實是維果茨基社會文化理論的核心概念。然而，它的定義是學習者在沒有幫助下能獨立完成的水平，與在有他人（如教師、更熟練的同伴）幫助下所能達到的潛在發展水平之間的差距。 簡單來說，ZPD是學習者「在協助下可以學會，但目前還不能獨立學會」的區域。
* 結論： 這個敘述將ZPD定義為「兒童語言與成年人語言之間的差距」，這是一個錯誤的定義。ZPD強調的是個體學習的潛力與現實能力的差距，以及通過社會互動實現這種潛力的過程，而不僅僅是某個年齡段與另個年齡段語言能力的差距。因此，選項B是錯誤的。
(C) 與學習者互動時，母語者或精通母語者會調整他們的輸入方式。
* 分析： 這也是社會文化理論強調的「鷹架作用」(Scaffolding) 的體現。當更熟練的個體（母語者或教師）與學習者互動時，他們會根據學習者的理解水平來調整自己的語言輸入（如簡化句式、放慢語速、重複、提供更多情境線索等），以幫助學習者更好地理解和吸收新知識。這種調整為學習者提供了進入ZPD的機會。
* 結論： 這個敘述是正確的，符合社會文化觀點。
(D) 第二語言學習研究的焦點應放在學習者、同儕、教師和其他參與者間的相互作用上。
* 分析： 這正是社會文化觀點在第二語言學習研究中的核心主張。它認為學習不是孤立的個人行為，而是發生在社會環境中，通過與他人的互動、合作、協商意義而實現的。因此，研究的重點自然會放在這些互動和關係上。
* 結論： 這個敘述是正確的，符合社會文化觀點。
總結：
選項B對「近側發展區 (ZPD)」的定義是錯誤的。ZPD不是指兒童語言與成年人語言之間的差距，而是指學習者在有他人協助下所能達到的學習潛力與其獨立學習能力之間的差距。
因此，這道題目的錯誤敘述是B。
0
0
