3. 以下哪一種情況可視為「模糊容忍度（ambiguity tolerance）」低的學習風格？
(A)學習者過度講求口語的流利度。
(B)學習者在聽講和閱讀時，忽略詞彙的歧義性。
(C)學習者在學習過程中對多義詞感到強烈的挫折或畏懼。
(D)學習者語法、語義或語用的偏誤因缺乏適當的監控和引導而產生內化現象。

「模糊容忍度（ambiguity tolerance）」是指學習者在面對不確定、不明確、模糊資訊時，能否保持冷靜、積極學習的一種心理特質。

? 當「模糊容忍度低」時，學習風格會有哪些特徵？

這類學習者通常：

✅ 特徵：

1. 偏好清楚明確的指令與結構

   • 喜歡有標準答案、明確規則、固定格式的教材。

   • 不太喜歡開放式問題或多解問題。

2. 對模糊、不確定或未知情況感到不安

   • 一遇到不理解的單字、語法或課文，就容易焦躁或喪失信心。

   • 對錯誤容忍度低，擔心犯錯或誤解。

3. 偏好循序漸進、有邏輯的教學方式

   • 喜歡先講理論再操作，先練基本功再應用。

4. 可能缺乏冒險精神

   • 在語言學習中不喜歡嘗試新句型、臨場發言，怕出錯。

   • 傾向等待確認答案後再行動。

5. 依賴教師和教材

   • 喜歡有明確規範、標準答案，依賴老師給予「正確性」的保證。

? 教學上的啟示（對教師或教材設計者）：

對於模糊容忍度低的學習者，可以採取以下策略幫助他們學得更好：

• 提供明確的學習目標與步驟

• 多給例子、表格、整理重點

• 先提供結構、再引導創造

• 鼓勵在錯誤中學習，建立容錯安全感

• 用階段性任務慢慢引導接受模糊與變化