29 根據 DSM-IV-TR，關於兒童期的焦慮疾患的心理病理解釋模式，下列何者較不適合？
(A)心理分析理論（Psychoanalysis theory）
(B)學習理論（Learning theory）
(C)依附理論（Attachment theory）
(D)高壓理論（Coercion theory）

Mash & Wolfe 兒病課本 P.298-299

高壓理論（Coercion theory）指出親子互動在反社會行為的發展上提供訓練(Patterson, Reid, & Dishion, 1992)，使孩子學會用越來越惡劣的行為來逃避或避免不想要的家長要求。可分為四個步驟:

1. 家長對孩子提出要求，例如:母親責罵正在看電視的孩子為什麼沒在寫功課
2. 孩子對家長的要求做出激烈的回應，而正懲罰了家長對孩子提出要求的反應，長期下來減少了家長對於小孩提出要求的反應，例如:孩子嗆回去「學校和功課都無聊死了，老師很白癡，而且我沒有作業要寫啦！」，然後母親態度就縮了，「學校...真的這麼遭嗎？老師...真的很爛喔？」
3. 家長的態度退縮，不再堅持自己的要求，任憑小孩幹他的事，而家長退縮的態度反而正增強了小孩嗆聲的行為，使當家長再度提出要求時，小孩便以更激烈的方式回應，例如: 父母不再嚴格要求孩子完成作業，若是提出要求，孩子則以更極端的方式(例:暴怒、摔東西...)表示反抗
4. 而當家長不再堅持他的要求時，孩子的反抗行為就瞬間停止，改成以中性或正項行為互動，而負增強了母親退縮要求的行為，例如:父母一旦態度軟化，屁孩就說「媽~你對於老師的看法沒錯，要清醒著上他的課真的很難」