3.安安是國中資源班學生，他喜歡韓國流行音樂，經常跟老師、同學分享，資源班蘇老師發現，安安能夠正確認讀文章和文字，但卻經常無法確認文章的主題或關鍵重點，在口頭表達上所用的詞彙、語句也較為簡單，態度也較為害羞。請問下列何種學習調整方式對安安的語文學習最有幫助？ (A)善用韓國流行音樂引發安安語文學習的動機與背景知識 (B)善用聲韻覺識與快速唸名的練習活動提升其口說與表達 (C)教學結合組字規則、詞彙網絡策略以擴充安安的字彙量 (D)教學結合文章結構、刪除與歸納等策略提升其閱讀能力