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3. 下列有關教育隱喻（metaphor）與西方教育家的配對，何者正確？
(A) 教育即接生—蘇格拉底（Socrates）
(B) 教師是園丁—柏拉圖（Plato）
(C) 教育即生長—洛克（J. Locke）
(D) 教育即引導—弗萊勒（P. Freire）
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統計： A(3860), B(119), C(207), D(155), E(0) #2932281
統計： A(3860), B(119), C(207), D(155), E(0) #2932281
詳解 (共 7 筆)
cindychang
#6060624
Peters 提出「教育即引領入門」，注重學生個別差異、適度引導學生學習興趣與動機、注意學生身心發展
23
0
Nn
#6425605
? 常考教育隱喻與哲學家配對表
| 教育隱喻 | 哲學家或理論人物 | 關鍵概念／補充說明 |
|---|---|---|
| 教育即接生 | 蘇格拉底（Socrates） | 助產術（maieutics），教育是引導出潛在知識 |
| 教育即生長 | 杜威（J. Dewey） | 教育即生活，生長是教育的本質 |
| 教師是園丁 | 盧梭（Rousseau）或杜威 | 重視自然成長與啟發潛能 |
| 教師是雕刻師 | 柏拉圖（Plato） | 教師塑造學生品格、灌輸知識 |
| 教育是文化傳遞 | 斯普朗格（Spranger） | 教育即文化陶冶（acculturation） |
| 教育即引導與對話 | 弗萊勒（Paulo Freire） | 教育是意識覺醒與解放過程，批判教育學 |
| 教育是社會功能 | 涂爾幹（Émile Durkheim） | 教育功能論，教育是社會化過程 |
| 教育是社會改造 | 社會批判學派、艾彌爾等人 | 教育可轉化社會不平等 |
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LEEBOBO
#7341069
|
教育家 |
經典隱喻 / 名言 |
核心教育意涵 |
考點關鍵字 |
|---|---|---|---|
|
蘇格拉底
(Socrates) |
產婆法 (接生術) |
知識已存在於心中，教師透過「詰問」引導學生自己發現真理，而非灌輸。 |
理性主義、先驗、引出、反詰。 |
|
柏拉圖
(Plato) |
洞穴之喻 |
凡人被綁在洞穴看影子（感官經驗的幻象），教育是幫助靈魂轉向，看見外面的太陽（理型的真理）。 |
理型論、靈魂轉向、回憶說。 |
|
洛克
(J. Locke) |
白板說
(Tabula Rasa) |
人的心靈出生時如同一塊白板，沒有先天觀念，所有知識都來自後天的「感官經驗」。 |
經驗主義、後天塑造、形式訓練說。 |
|
盧梭
(J. Rousseau) |
自然生長 |
兒童不是縮小的成人。「出自造物主之手皆為善，一經人手便變壞」，主張回歸自然，反對人為干預。 |
自然主義、消極教育、《愛彌兒》。 |
|
福祿貝爾
(Fröbel) |
花園與園丁 |
學校是花園 (Kindergarten)，學生是花草，教師是園丁。提供良好環境讓兒童天性自然開展。 |
幼教之父、恩物、遊戲、自然開展。 |
|
杜威
(J. Dewey) |
教育即生長、做中學 |
經驗不斷重組與改造的過程。教育本身就是目的，不應有外在的附庸目的。 |
實用主義、經驗、問題解決。 |
|
弗萊勒
(P. Freire) |
批評**「囤積式教育」** |
批評傳統教育把學生當撲滿塞知識。提倡「提問式教育」與「對話」，以喚醒批判意識。 |
批判教育學、受壓迫者、對話、意識 |
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