31. 自閉症社會故事教學所編寫的句子中，用以指導自閉症患者做出正確的反應，常以「我要」、「我能夠」開頭的是哪一種句子？
(A)敘述句
(B)觀點句
(C)指示句
(D)控制句　

包含三個基本的句型，敘述句、觀點句及指導句。

敘述句主要用來描述故事發生的地點及相關人物、事件、原因等內容，即解釋為什麼發生、發生的

內容以及情境相關特徵，這是故事起點，

例如：我每天在學校的餐廳吃午餐，餐時間每個同學都乖乖坐在自己的位子上享受食物；

觀點句則是描述他人的感受與反應，用來教導自閉症了解別人的想法及自己行為會使別人有什麼感受，

例如：我的妹妹喜歡彈鋼琴/小明的東西不見了，他很難過；

指導句則以觀察者的立場告訴自閉症接受刺激後應有的反應，即預期自閉症應有的反應，以肯定句形式

出現通常以〝我能〞〝我要〞等字眼開頭，例如：當上課鈴聲響時，我會嘗試跟著同學排隊。

而句型的比例以敘述句為主(約2-5 句)指導句為輔(0-1 句)(Gray, 1995, 1996)。

1.      描述句： 以描述故事的人事時地物等背景內容，以不超過20句為原則，解釋為什麼發生、發生的內容，指出與情境相關的特徵，是故事的起點。

2.      指導句： 希望自閉症學生應有的反應，最好以肯定句來呈現，如「我要」、「我能」開始為佳。

3.      觀點句： 以別人的感受或反應來教導自閉症學生了解別人的想法與感受，以一句為主。

4.      控制句： 用來增進記憶與了解，以一句為主，在適當時間地點運用所提供之「策略」

控制句（control sentence）

當學生閱讀完故事後，可以寫下一些有助於他回憶社會故事線索的內容，此即為控制句。控制句通常反應個體興趣及喜愛的書寫風格，它並非必要的句子。

＊當別人覺得很吵時，他們會說：「請安靜一點」。我會告訴自己不要摀耳朵。

＊我覺得緊張、不安的時候，我會想自己是一隻大恐龍。 

可不可以解釋成
控制句：我控制自己該如何做
指導句：他人指導我該如何做
我和2F一樣很常把這兩者搞混= ="