37. 國小五年級的小敏具有注意力缺陷過動症(ADHD)，在課堂上常難以維持專注，作業常未完成，下課期間也時常與同學發生衝突。資源班老師與導師合作希望透過適當的策略幫助小敏提升自我控制與學習表現，而不完全依賴他人提醒或隔離處理。請問下列哪一項策略最能幫助小敏逐步培養自我管理能力？ (A) 安排同學在課堂上適時提醒他保持注意力 (B) 下課期間安排他到資源班完成作業以避免衝突 (C) 提供延長考試作答時間以減輕學習壓力 (D) 運用情境教導他自我控制、自我提示的策略