8. 某特教班教師設計一組包含相關社會線索及合適之應對反應的簡短故事，以教導身心障礙學生辨認故事情境中的社會線索，並做出合適的應對反應。請問這位教師運用的是何種教學方法？
(A)故事結構教學
(B)社會故事教學
(C)全語言教學
(D)相互教學

答案：登入後查看
統計： A(110), B(1969), C(7), D(2), E(0) #657868

詳解 (共 3 筆)

#1353349
故事結構~閱讀理解
社會故事~社會技巧
26
0
#987880

(A)故事結構教學 

ㅤㅤ
一、故事結構教學法＝故事構圖教學法：
Idol於1987年所發展的故事圖教學策略，是一種後設認知策略，強調將故事的六項重要元素（主角、故事背景、開始事件、事情經過以及事件結果、反應）與架構以視覺圖表呈現，引導讀者注意文章中的因果關係，前、中、後發展的歷程，及表層訊息、內在隱含訊息

故事構圖策略是運用視覺圖示的方式，將閱讀材料內容結構化，強調故事結構與主要元素，以幫助閱讀者在原有的認知基模上更容易瞭解與記憶閱讀材料。其特色在於運用列表或圖示的視覺呈現，由老師直接且明確的示範，再透過逐步引導的方式，提升學生的閱讀理解能力。


二、故事臉教學法
Taal在2000年所發展出來的一種故事結構教學法，由故事圖改編，強調視覺意像策略學習的故事臉(story face)，故事臉和傳統故事圖最主要的差異在於故事臉不僅提供了一系列的標記形狀，亦建構一個完整的臉型圖，提供讀者在理解上較有意義的結構和連結（林佳杏，2006）。

林佳杏（2006）研究發現故事文法教學有助於寫作困難學生組織故事編寫的文法結構以及在故事內容思考能力之提升；故事文法對學生的寫作能力之增進為有效的教學策略。

資料來源：
1. http://ying016.pixnet.net/blog/post/28931628
2. http://ying016.pixnet.net/blog/post/28341007
20
0
#952534
這兩個我傻傻分不清了，找到的資料~~~供大家參考：

(A)社會故事的原創者蓋瑞(Gray)和格蘭(Garand)於一九九三年提出，主要由父母或老師針對自閉症兒的需求而撰寫的簡短故事，描述整個情境，以及可能發生的相關線索為內容和社會的預期行為，也就是把抽象的環境轉為具體的方式呈現，目的在於教導自閉症兒童在那些情境應該做出應有的應對技巧，以及解釋人們的行為，使自閉症兒童做正確合適的反應。

(B)明確的故事結構教學有積極的教學效果，直接的教學讓智能障礙學生明確瞭解故事結構要素的定義及概念，教師使用提問方式，引導學生找出故事結構要素，最後逐步褪去教師引導的份量，希望學生可以學會自己提問故事結構要素的能力。

資料來源：國語日報+陳穎
10
1