92.小龍是一位資優學生，早年表現優異，但升上四年級後，學業成績明顯下滑，甚至在普通班中也名列後段。資優教育教師重新檢視他的智力測驗結果，確認其智力結果仍在平均智力兩個標準差以上。面對小龍的學習困境，教師希望透過課程與教學策略進行調整與協助。下列哪些作法較符合資優學生支持性教學原則，以協助小龍重建學習動力與成就感？(甲)實施系統化教學(乙)實施區分性教學(丙)提供較低結構的課程(丁)設定適切的期望水準(A)甲乙丙(B)乙丙丁(C)甲乙丁(D)甲丙丁。