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109年 - 彰師大教育原理與制度模擬試題#85571

科目：教師檢定(教檢)◆特殊教育◆教育理念與實務(舊名：特殊教育教育原理與制度) | 年份：109年 | 選擇題數：40 | 申論題數：5

試卷資訊

所屬科目：教師檢定(教檢)◆特殊教育◆教育理念與實務(舊名：特殊教育教育原理與制度)

選擇題 (40)

1. 小夏正值17歲青春年少，對於未來充滿憧憬並懷有遠大目標，根據艾瑞克森的心理社會發展理論，青春期所面對的心理發展危機為何者？ (A)自我統整對角色混淆 (B) 勤勉對自卑 (C)親密對孤獨 (D)完美無缺對悲觀失望
2. 對幾個月的嬰兒而言，看不見的物體是不存在的，是因為他們缺乏的物體恆存的概念，請問在哪個時期的兒童會發展出物體恆存的概念？ (A)感覺動作期 (B)前運思期 (C)具體運思期 (D)形式運思期
3. 依據柯爾伯格的道德發展論，九歲以下的小孩，其道德發展階段在何處？ (A)相對功利或避罰服從 (B)相對功利或尋求認同 (C)遵守法規或尋求認可 (D)遵收法規或避罰服從
4. 下列關於智力理論與其代表人物的配對，請問何者配對錯誤？ (A)智力結構論－Guilford (B)智力群因論－Vernon (C)智力二因論－Spearman (D)智力型態論－Cattel
5. 根據維高斯基的觀點，下列哪一個學習情境最有助於學生心理能力的發展？ (A)長期持續提供學生練習的機會 (B)提供學生獨立學習、自我發揮的空間 (C)和能力稍高的同儕共同解決問題 (D)增加學生親自動手操作的機會
6. 下列哪一位學者特別強調兒童語言發展與認知思維有密切關係？ (A)皮亞傑Piaget (B)布魯納Bruner (C)布魯姆Bloom (D)維高斯基Vygotsky
7. 教師可採用以下何種教學方法建立鷹架？ (A)真實評量 (B)檔案評量 (C)直接教學法 (D)交互教學法
8. 班杜拉的社會學習論中，認為行為是哪三者的交互影響所致，而下列哪一個選項不在其中？ (A)個體 (B)行為 (C)增強 (D)環境 .
9. 教育部為鼓勵教育創新與實驗，保障學生學習權和家長教育選擇權，因此制定公布通稱的「實驗教育三法」，下列何者屬之？ 
(甲) 高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例 
(乙) 高級中等以下學校辦理實驗教育條例 
(丙) 學校型態實驗教育實施條例 
(丁) 公立國民小學及國民中學委托私人辦理條例 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁 .
10. 雙軌制是指中上階級的子弟進預備學校、中學和大學，平民子弟進小學及其繼續學校，兩軌的個別學校教育內容不同，彼此難以互轉，下列國家何者是實施雙軌制？ (A)美國 (B)台灣 (C)德國 (D)英國
11. 關於世界各國學制發展的共同趨勢，下列何者錯誤？ (A)義務教育年限的延長 (B)建立終身教育體系，注重成人教育 (C)注重教育機會均等，逐漸走向單軌制 (D)中等教育注重提早分化
12. 下列理論與人物的配對，請問何者錯誤？ (A) XY理論McGregor (B)需求階層理論Maslow (C)激勵保健雙因子理論Herzberg (D)權變理論Megley
13. 在教育行政制度中，哪個國家採中央集權制？ (A)德國 (B)英國 (C)美國 (D)法國
14. 《教育基本法》明訂下列何者為教育權之主體？ (A)國家 (B)人民 (C)學生家長 (D)教育機構
15. 目前的行政體制中，教師在職進修相關業務由哪個部門管轄？ (A)師資培育及藝術教育司 (B)終身教育司 (C)技術及職業教育司 (D)國際及兩岸教育司
16. 希臘時代的教育特色以何者著稱？ (A)實用教育 (B)審美教育 (C)大學教育 (D)武士教育
17. 下列有關我國學校制度的敘述，何者錯誤？ (A)義務教育包括小學及中學部分，共計12年 (B)國民中小學以政府設立為原則，並鼓勵私人興學 (C)後期中等教育兼具升學與就業預備的功能 (D)普通大學經教育部核准，亦可培育中小學師資
18. 下列哪一個國家偏向精英教育，所以自小學開始留級率較高？ (A)法國 (B)德國 (C)日本 (D)英國
19. 教育社會學有三大發展階段，下列何者為「證驗性教育社會」的研究目的？ (A)理論的建立用 (B)實踐用 (C)追求平等與正義用 (D)解決衝突用
20. P. Willis 1977年在《學習成為勞工》一書中對學校次級文化的研究，下列敘述何者正確？ (A) Willis發現勞工階級學生在校生活中所形成的價值觀，與學校所慾塑造的課程意義不謀而合 (B)這群自稱為「少年郎」的學生反學校權威，經常違反校規，甚至惡意破壞、暴力與偷竊。然而，他們與學校中的「乖乖牌」能和平相處，相當友善。 (C) Willis認為這群學生的反學校文化，有相當大的成分是學生主動建構的，而非外力塑造的。 (D) Willis從「文化再製」的角度，解釋來自勞工階級的學生最後還是成為勞工的命運。
21. 關於文化對教育的影響，下列敘述何者錯誤？ (A)文化規範決定教育的目的 (B)文化提供教育內容 (C)教育必須依賴一個社會的整體文化 (D)文化具有正式教育的作用
22. 請問是誰提出「勞工階級學生最後還是成為勞工命運」的解釋？ (A)威里斯 (B)季胡 (C)艾波 (D)柯林斯
23. 請問個人社會化的第一個單位為何？ (A)學校 (B)家庭 (C)公司 (D)鄰居
24. 依據伯恩斯坦的理論，水平論述的知識結構之屬性為何？ (A)有順序相關 (B)無順序關係 (C)注重師生互動 (D)無關師生互動
25. 胡塞爾(E. Husserl)的現象學理論對教育的影響與啟示，不包括下列哪一項？ (A)追求教育客觀性 (B)深入了解教育現象 (C)質的教育研究 (D)卓越的教育品質
26. 「潛在課程」所反映的有關教育意識形態的問題，其理論基礎比較多是來自於？ (A)教育哲學 (B)教育心理學 (C)教育社會學 (D)教育文化學
27. 強調社會整合、穩定、共識的教育社會學理論是哪一學派？ (A)和諧理論學派 (B)衝突理論學派 (C)解釋論學派 (D)批判論學派
28. 林老師看到電視新聞上報導各地因玩寶可夢而發生的事故，所以就在上課時跟同學聲明不希望他們去玩寶可夢，林老師的行為屬於培根四偶像的何者？ (A)市場 (B)洞穴 (C)種族 (D)劇場
29. 有關斯普朗格(E. Spranger)所提出的六類理想價值與其對應的六種人格，以下哪一個配對是錯誤的？ (A)社會型－愛 (B)理論型－真 (C)政治型－權 (D)宗教型－美
30. 哈伯瑪斯從溝通行動中促成理性的思考、反省、解放與對社會的批判，提出社會批判理論。其中關於他採用的普遍與用學中強調言說者必須了解其對象之間的關係或社會規範，適切的表達出讓對方可接受的言詞，是屬於下列何種基本條件？ (A)可理解性 (B)真實性 (C)正當性 (D)真誠性
31. 下列關於洛克的教育主張，何者正確？ (A)人的好壞無法由教育改變 (B)適當的體罰能促進兒童的成長 (C)認為最有利於培養推理能力的學科首推文學 (D)主張「形式訓練說」，提倡心靈陶冶
32. 下列有關批判理論的敘述何者錯誤？ (A)源於康德的唯心論，強調「主體理性」 (B)主張教師是知識的主要的灌輸者，教學是單向的互動 (C)又稱為法蘭克福學派 (D)其主要代表人物有哈伯瑪斯(Habermas)
33. 下列有關教育目的，以下哪兩位哲學家的主張較接近？ 甲、杜威D.ewey 乙、費希特Fichte 丙、赫爾巴特Herbart 丁、皮特斯Peters (A)甲乙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)乙丁 .
34. 在學校中有「天文」課程，而不教紫微斗數，這是基於教育的何種本質？ (A)認知性 (B)價值性 (C)志願性 (D)創造性
35. 請問下列何者非考夫曼(Walter Kaufmann)界定的存在主義核心？ (A)拒絕歸屬任何哲學思想派別 (B)拒絕任何普遍性個體的主體 (C)反對傳統哲學那種膚淺、專門而遠離人生的立場 (D)反對任何哲學體系與信念體
36. 下列哪一個教育哲學家認為宇宙沒有絕對的真理，沒有不變的自然法則，因此教育應重視經驗的重要及實用的價值？ (A)杜威 (B)盧梭 (C)康德 (D)賀欽思
37. 以下關於學者盧梭之理論學說敘述何者錯誤？ (A)主張兒童為教育中心 (B)被稱為教育界的哥白尼 (C)主張兒童若打破玻璃就讓兒童恢復原狀 (D)反對書本教育 .
38. 秋玲是在都市長大的青少年，第一次參加鄉村體驗營，看到雨後池塘邊有兩隻白鷺鷥在覓食，他難過地哭訴：「好可憐的白鵝！鄉下食物短缺，害這些白鵝瘦的皮包骨。」受到團員嘲笑後，修改其原有的認知結構，而學會分辨白鷺鷥與白鵝，皮亞傑稱之為下列哪一種學習歷程？ (A)基模 (B)組織 (C)調適 (D)同化
39. 因父母工作關係，小美常常搬家、轉學，慶倖的是每到新環境，小美都能夠適應得很好，這點讓小美爸媽很放心。根據斯坦伯格智力理論，可以說小美哪種智力較高？ (A)實用智力 (B)分析智力 (C)經驗智力 (D)創造智力
40. 社會心理學家勒溫的人格理論提到衝突，假設小明非常喜歡打LOL，但大考之日即將來臨，小明想打電動又擔心影響考試成績，此現象屬於哪種衝突類型？ (A)雙趨衝突 (B)趨避衝突 (C)雙避衝突 (D)雙重趨避衝突 .

申論題 (5)

貳、問答題，每題10分 1. 根據激勵保健理論，激勵是組織成員主動為組織目標努力的意願程度。說明此理論主張的兩種因素，並簡述此理論可帶給組織領導者的啟示。
(1) 依據馬西亞(Marcia)的自我統合觀點，說明小生與小菁目前的自我統合發展型態。(4%)
(2) 舉出三種一般老師可用來協助學生自我統合的發展策略。(6%)
3. 學校制度類型可分為單軌制與多軌制兩種。請說明單軌制與多軌制之特色為何？並進一步分析其利弊得失。
4. 請論述美國教育哲學家杜威((D)ewey)與英國教育哲學家皮德斯(Peters)，兩位所主張之「教育無目的」論點。