複選題
12.在特教諮詢值勤時間，資源班林老師傾聽高一 3 班導師劉老師對該班 ADHD 學生隨意離座行為的抱怨。林老 師隨即與劉老師約定入班觀察，接著提出行為輔導建議：「只要該生每 15 分鐘沒有離開座位就給予增 強…」，下列何者最接近林老師所建議的行為改善策略？
(A)增強替代行為的差別增強（DRA）
(B)相對立行為的差別增強（DRI）
(C)增強其他行為的差別增強（DRO）
(D)增強行為發生率的差別增強（DRL）

*此題答案有被改為B、C，分析與解釋如下:

A.增強替代行為的差別增強(有時名稱為區別性增強適當行為)--

定義:      問題行為未出現或出現適當行為的發生率增加時，給予增強。

例:          當遇見不如意時，沒有攻擊人的行為，而說出:幫我  時，便誇獎他。

-->學生有做出一個正確言行就給增強

V B.相對立行為差別增強(有時名稱為區別性增強不相容行為):

定義:      設法增強和問題行為不相容的適當行為(有A動作就不會有B動作)

應用:     若看這一題，每15分鐘沒有離開座位，也就是坐在位子上被增強，離開座位行為減少，因為坐下和離位不可能同時出現，因此這為一個答案

V C.增強其他行為的差別增強:

定義:   在特定時間內，只要問題行為沒有出現，就能獲得增強

應用:    此題為每15分鐘(特定時間)沒有離開座位(問題沒有出現)就會被給予增強，因此這也為一個答案

D.增強行為發生率的差別增強:

定義:    當問題行為的發生率降低時，予以增強。

解釋:   發生率是一段時間內所發生某件事的次數。此選項意思為若降低問題行為次數，則給予增強。像孩子抱怨的說話次數較低時，就給予增強。此題為時間(每十五分鐘)因此不能選D