13. 寬悅是國小五年級的學生，對非功能性的常規有異常的堅持，此外對細節的觀察能力很好，但統整能力差；例如，看一幅圖畫，能夠 說出藍色、白雲，卻無法說出「風景」這個詞彙，下列哪一位老師的說法較正確？
教師甲：「這是反應抑制執行功能的問題」
教師乙：「這是認知彈性執行功能的問題」
教師丙：「這是選擇性注意力執行功能的問題」
教師丁：「這是情緒控制執行功能的問題」
(A)教師甲
(B)教師乙
(C)教師丙
(D)教師丁
詳解 (共 3 筆)
未解鎖
(A)反應抑制能看清楚情況及考慮後果再行...
未解鎖
關鍵字:對細節的觀察能力很好，但統整能力...
未解鎖
認知彈性：指不同面向的、注意力及不同刺激...
私人筆記 (共 2 筆)
未解鎖
執行功能是一連串的能力，協助我們達成目標...
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