14. 依據「心、雨、果」等漢字的文字特質，使用下列何種漢字教學法最適當?
(A)字源教學法
(B)字族教學法
(C)部件教學法
(D)邏輯教學法

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統計： A(416), B(28), C(74), D(34), E(0) #2400695

詳解 (共 2 筆)

#5826879

（Ａ）所謂「字源」教學法，是透過漢字的本形說明本義，來強化學習的效果，多半用於 圖畫性較強的象形、指事與會意字，可加深學生對於中國文化與社會的認識（黃沛榮， 00 ： - ）。 如： 就是一艘船的形狀，為「舟」字。 像人張目向前看，即「見」字，由「目」和「人」構成。

（Ｂ）「字族」文識字教學法即是以一個字為母體字， 然後加上不同的偏旁去衍生出許多字形類似的字族字，然後根據這些字族 來編寫文章，來達到識字目的的方法。

（Ｃ）部件識字又稱為漢字分部教學法，包含部件分色教學法（黃碧雲，1990）。 漢字分部教學法是運用文字學的知識，有系統的根據「說文解字」中的部首，分門別類的向學生介紹漢字，目的在於使學生大量增加識字量，激發學生學習漢字的興趣。

出處：https://ntcuir.ntcu.edu.tw/bitstream/987654321/1398/2/99.pdf

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所謂「字源」教學法，是透過漢字的本形說明...
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私人筆記#3559168
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