阿摩線上測驗
15. 為配合素養導向的課程與教學變革，A老師認為應多給學生能動手做的機會，教師儘量不介入，期能符合學習者中心之精神。因此，在自然科學課堂中嘗試只給學生概要的實驗變項說明，教學不再隨著僵化的實驗步驟進行，而是讓學生透過探究與討論等方式找出變項關聯並實驗設計，並應鼓勵對結果保持開放性，強調任何的結果都有可能性。若從教育規準的角度來檢視A老師的教學，這樣的教學想法可能造成的問題會是？
(A)價值性問題
(B)認知性問題
(C)自願性問題
(D)規範性問題
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統計： A(415), B(2882), C(763), D(354), E(0) #2932293
統計： A(415), B(2882), C(763), D(354), E(0) #2932293
詳解 (共 5 筆)
游怡亭
#5713728
合認知性:
皮德思認為教育應講求證據，透過實際的資訊來證明所說，而非道聽塗說，教導學生非正確的內容。
若學生認為天上的雲朵為水蒸氣，老師並未及時改正，讓這個科學迷思繼續錯下去，這就違反教育的合認知性。
合價值性:
所有的教育都應教導學生向善，以不違背道德情況下，傳遞正向觀念價值。
教育教導學生要做對的事，在生活中拾金不昧是善良的美德。
合自願性:
教育活動需與學生所能理解文字言語進行，強調學生自發願意學習，不被老師逼迫，訓練學生獨立思考自律行為。
在課堂中鼓勵學生多元發展，找尋子己喜歡且想主動學習，適性揚才。
因為沒有標準答案，任何結果都有可能，也許學生會有迷思，但教師未即時破解迷思。
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Léa Éa
#6421446
這種方式雖然鼓勵學生主動學習與批判思考，但如果教師介入過少、引導不足，就有可能讓學生在科學探究中出現錯誤理解、迷失焦點、科學概念模糊不清等問題——這就是認知性問題。
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MW
#5650966
想請問這題要怎麼理解呢?
是因為老師只給予所需之知識這樣，
所以選認知性問題嗎?
是因為老師只給予所需之知識這樣，
所以選認知性問題嗎?
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