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教甄◆特殊教育專業
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112年 - 112 連江縣國民中小學暨幼兒園新進教師聯合甄選試題:國中特教專業科目(加重身心障礙比重)#129215
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22.Erikson 認為人生在不同階段皆存有心理社會的危機,青春期學生處於哪一危機中?
(A)自動自發對內疚
(B)勤勉對自卑
(C)統整對角色混淆
(D)親密對疏 離
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統計:
A(0), B(0), C(10), D(0), E(0) #3501535
詳解 (共 1 筆)
MoAI - 您的AI助手
B1 · 2025/09/09
#6684973
1. 題目解析 此題涉及到心理學家艾瑞克...
(共 921 字,隱藏中)
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相關試題
1.下列關於融合教育中的課程與教學,下列何者理念最正確? (A)教師盡力依據學生家長提出之需求修改教學活動,即是「合理調整」之具體 展現 (B)要進行課程調整,除了課程內容、教學過程之外,學習成果與成績計算也可調整 (C)通用設計強調事先設計出讓所有人皆可使用、無須再調整或使用輔具的教學 方案 (D)依據學生的能力或興趣選擇評量方式,符合通用設計中事先考量教材呈現的 理念
#3501514
2.謝老師發現資源班學生普遍缺乏學習方法,即便每天耗費許多時間在課業上,學習表現也不見起色,因此他決定要開設特殊需求領域中的學習策略課程。關於 學習策略與特殊需求領域課程的開設,下列何者正確? (A)謝老師的課程內容應包含認知、後設認知以及學習環境調整與工具運用的策 略 (B)為符合身心障礙學生需求,資源班可以學習策略課程為主,普通教育課程調 整為輔 (C)特殊需求領域課程時數不得超過《十二年國民基本教育課程綱要總綱》之規 範 (D)謝老師要開設學習策略課程,須依據個別化教學計畫並經學校課程發展委員 會通過
#3501515
3.安安是國中資源班學生,他喜歡韓國流行音樂,經常跟老師、同學分享,資源班蘇老師發現,安安能夠正確認讀文章和文字,但卻經常無法確認文章的主 題或關鍵重點,在口頭表達上所用的詞彙、語句也較為簡單,態度也較為害羞。 請問下列何種學習調整方式對安安的語文學習最有幫助? (A)善用韓國流行音樂引發安安語文學習的動機與背景知識 (B)善用聲韻覺識與快速唸名的練習活動提升其口說與表達 (C)教學結合組字規則、詞彙網絡策略以擴充安安的字彙量 (D)教學結合文章結構、刪除與歸納等策略提升其閱讀能力
#3501516
4.下列關於身心障礙學生的評量,下列敘述何者最為適當? (A)教師應盡可能以量化數據呈現學生學習成果,以符合資料為本位的診斷教學 精神 (B)評量調整包括內容、方式、時間、地點及標準,並且包括學習行為、動機與 態度 (C)多元評量係指評估學生不同領域教育需求,包括認知、社會、情緒、學科學 習等 (D)取得特教資格是評量常見目的之一,故應以正式標準化測驗為主,其他評量 為輔
#3501517
5.阿容經常在課堂上說些跟課堂無關的笑話,陳老師屢次制止無效。請問陳老師 採取下列何種行為處理方式最為適當? (A)陳老師可計畫性忽略阿容的輕微干擾行為,以關注適當行為並維持課堂正向 氣氛 (B)阿容可能因為不想聽課才故意講無關的笑話,陳老師應更嚴正地要求他認真 上課 (C)陳老師應善用區別性增強,在阿容沒有說笑話的時候進行大力讚美是最為有 效的 (D)阿容可能想獲得老師和同學的關注,陳老師應及早制止,以避免行為模仿與 擴散
#3501518
6.平平為國中學習障礙學生,他平日能依老師指示完成交辦事項,熱心助人、 使命必達,老師、同學都很喜歡他。但他閱讀速度緩慢,經常記不得教師教過的字,考試跟作業都常錯字連篇,作文也都寫得很簡短。此外,他也常常看不懂數學應 用題,大考、小考都常直接放棄。關於平平的學業學習需求,下列何者最適當? (A)以圖像識字法進行教學,鼓勵平平用畫圖的方式記憶文字,特別是象形字 (B)平平數學計算有困難,應盡早提供計算機輔助,以免不斷挫折而放棄數學 (C)若在考試時提供語音報讀的評量調整,有可能增進平平的學習動機與表現 (D)考量平平的升學發展,為使他未來能獨立學習,仍應盡力要求其練習書寫
#3501519
7.關於學習障礙與學習障礙學生的學習輔導,下列何者正確? (A)各種學習障礙亞型都是分開獨立的,一個學生不會同時具有閱讀障礙與數學 障礙 (B)學習障礙涉及語言運作的缺陷,教學上應多使用非口語的線索以促進學生的 學習 (C)閱讀理解、圖形組織、理解監控等策略對於學障生記憶、提取知識概念皆有 幫助 (D)學障生雖然特徵多元,但以一般認知問題、學習困難為主,較無社會情緒之 問題
#3501520
8.沈老師想要提升國中八年級數學學習障礙學生的數學複雜計算,下列何者 最不適當? (A)沈老師可以透過放聲思考的示範,引導學生理解數學複雜計算題的意思 (B)要提升學生對題意理解的能力,沈老師可以要求學生練習把想法說出來 (C)沈老師可以提供視覺圖示或生活上的實例,輔助學生學習數學抽象概念 (D)沈老師應著重學生程序計算的練習,抽象的數學概念與定義可予以替代
#3501521
9.關於「介入反應模式」(Response-To-Intervention, RTI)的概念,下列 何者正確? (A)經濟成本稍高,但強調鑑定前先提供學生有效教學,更能保障學生及早介入 (B)是一種通用架構,任何適當的有效教學或介入服務皆可被應用於此模式之中 (C)此模式主要目的在於排除假性的學習障礙學生,以鑑定出真正的學習障礙者 (D)為掌握學習障礙學生的鑑定時間,第二層級補救教學通常必須在短期內完成
#3501522
10.關於「正向行為介入與支持」(positive behavioral interventions and supports, PBIS)的概念,下列何者正確? (A)不僅能夠促進學生學習動機,還能減少課堂干擾與問題行為,降低教師的教學 壓力 (B)小學階段的學生比中學生更為適用,執行前須審慎考量學校條件,再決定是否 執行 (C)教師執行時要謹慎避免過度增強學生本就應該要做到的行為,例如坐在座位上 上課 (D)為避免學生養成有增強才表現好的習慣,應事先與行政處室或家長討論規劃再 執行
#3501523
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