23. 小安是小學四年級學生，智商120，被鑑定為注意力缺陷過動症學生，容易因細故和同學吵架，人際互動較差，常未完成國語和數學作 業。資源班趙老師正在擬定小安的個別化教育計畫，以下哪些服務較為必要？ 甲、提供專注力訓練的特殊需求課程 乙、提供國語和數學的補救教學 丙、教導時間管理技巧 丁、教導衝突處理技巧
(A)甲乙丙丁
(B)甲丙丁
(C)甲乙丁
(D)甲丁

答案：登入後查看
統計： A(23), B(635), C(29), D(89), E(0) #3245418

詳解 (共 2 筆)

#6126057
甲、提供專注力訓練的特殊需求課程→被鑑定...
(共 155 字，隱藏中）
前往觀看
12
0
#6440847

小安雖然智商120，但被鑑定為注意力缺陷過動症（ADHD），這解釋了他容易分心、人際互動差以及作業未完成的問題。資源班趙老師在擬定個別化教育計畫（IEP）時，應針對這些特質和需求提供必要的服務。

服務內容分析

  • 甲、提供專注力訓練的特殊需求課程： 這是ADHD學生的核心需求之一。專注力不足是ADHD的主要特徵，透過系統性的訓練能幫助小安提升學習效能和日常生活功能。因此，這項服務是必要的。
  • 丙、教導時間管理技巧： ADHD學生在時間管理方面常面臨挑戰，包括規劃、組織和完成任務。教導小安時間管理技巧，如使用日課表、設定提醒等，有助於他更好地完成作業和其他任務。因此，這項服務是必要的。
  • 丁、教導衝突處理技巧： 小安「容易因細故和同學吵架，人際互動較差」，這直接指出了他的人際溝通和情緒調節問題。教導衝突處理技巧能幫助他學習更健康的溝通方式和應對人際摩擦，改善人際關係。因此，這項服務是必要的。
  •  
1
0