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35. 依據美國課程學者艾斯納(E. W. Eisner)的理論來進行學校課程評鑑。以下何者會是其使用方法？
(A)教育鑑賞與批評
(B)教師的教學評鑑統計
(C)學生的學習成就成績統計
(D)量化的問卷調查
統計： A(1006), B(254), C(70), D(53), E(0) #2953578
詳解 (共 3 筆)
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教育鑑賞（Educational Connoisseurship）：艾斯納(E.W. Eisner)提出，鑑賞是感知的藝術，鑑賞是個人內在的活動，要覺察、瞭解和經驗教育現象的特徵及品質。
教育批評（Educational Criticism）：艾斯納(E.W. Eisner)提出，批評是展露的藝術，是在辨識受評對象的特徵和品質，用語文來描述這些特徵和品質，以協助未經鑑賞過程者，能夠了解鑑賞者所鑑賞的對象
１．要描述像教室一般的複雜社會情境特質，就必須觀察這些特質之間所發生的交互作用。
２．觀察這些特質，不僅需要查看（looking），而且要按照某些參考架構，來辨識其重要性。就此而言，觀察在本質上即是一種認知的成就，而不 只是一種行為表現而已。
３．情境可用許多方式來描述。例如社會情境可藉定理、數字、散文、詩歌、錄影帶、電影和照片等方式加以描述。
４．每種呈現方式在表達個人所觀察到的重要特質時，都有其效用與限制。
５．無論任何方式的描述，其功能是在幫助某些人或團體使其更加瞭解所描述的情境。因此，批判性敘述的功能，即在協助人們覺察、瞭解和評價教育實際和結果的特徵與品質。
從這些基本假定來看，可知教育鑑賞與批評是一種質的評鑑途逕，將受評對象（如教室生活）置於一個開放的社會系統來加以觀察，在社會情境的脈絡之下，依照適切的參照架構來辨識重要的情境特質，並應用各種表達方式加以描述，以協助大眾對所描述的教育現象更能夠理解與評價。
類題
艾斯納(E. W. Eisner)主張要了解真實的教育現象，就必須了解學生真正的教室生活狀況，而豐富、複雜的教室生活現象是無法完全用科學量化的方法來測量和評估的，因而可用下列何種課程評鑑模式較適宜？
(A) 回應式評鑑（responsive evaluation responsive evaluation ）
(B) 對抗式評鑑(adversary evaluation)
(C)賦權增能評鑑(empowerment evaluation)
(D)教育鑑賞與批判模式(educational connoisseurship and criticism) 。
教甄◆教育專業科目-國小- 102 年 - 102年 桃園縣 、新竹縣 、花蓮縣 102年度 國民小學暨幼兒園教師 聯合甄選筆試 【教育綜合測驗-A】試題#10438
艾斯納(E. W. Eisner)主張要了解真實的教育現象，就必須了解學生真正的教室生活狀況，有些必須採用教育鑑賞與批評(educational connoisseurship and criticism)的方法。以下哪一項不是艾斯納所主張的：
(A)教育鑑賞是教育批評的必要條件
(B) 鑑賞、描述、解釋和評鑑是教育鑑賞和批評的四個層面
(C)教育鑑賞與批評可以透過多種呈現方式來展現
(D) 透過評鑑者的價值中立來確保教育鑑賞與批評的品質。
教育鑑賞（Educational Connoisseurship）：艾斯納(E.W. Eisner)提出，鑑賞是感知的藝術，鑑賞是個人內在的活動，要覺察、瞭解和經驗教育現象的特徵及品質。
教育批評（Educational Criticism）：艾斯納(E.W. Eisner)提出，批評是展露的藝術，是在辨識受評對象的特徵和品質，用語文來描述這些特徵和品質，以協助未經鑑賞過程者，能夠了解鑑賞者所鑑賞的對象
