39. 臺灣近 20 年來課程改革的過程中，不斷呼籲課程統整的概念，以下何者非課程統整 訴求的重點？
(A) 強調核心概念的學習
(B) 活化學生學習經驗
(C) 以領域取代分科科目
(D) 減輕教師授課負擔

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統計： A(143), B(54), C(307), D(3759), E(0) #2932317

詳解 (共 4 筆)

#5520013
大多數的選項只要有教師都是錯的，因為教師並不重要= =
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#5598453
  Fogarty認為課程統整應該由教師...
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#5587111
(A) 強調核心概念的學習     (核...
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#5530337
(A) 強調核心概念的學習
前有「學習指標」，強調帶著走的能力；新課綱課程目標分層「核心素養→領域核心素養→領域學習重點」，是以核心素養為核心來發展課領域/科目課程。
(B) 活化學生學習經驗
新課綱彈性學習課程中的「跨領域統整性主題 /專題 /議題探究課程」，以及強調素養導向課程與評量，皆為增加學習與解決現在與未來生活問題的能力。
(C) 以領域取代分科科目
分為語文、數學、自然科學、社會、藝術、綜合活動、健康與體育、科技等領域 
(D) 減輕教師授課負擔
課綱中規定：在符合教育部教學正常化之相關規定及領域學習節數之原則下，學校得彈性調整或重組部定課程之 領域學習節數，實施各種學習型式的跨領域統整課程。跨領域統整課程最多佔領域學習課程總節數五分之一，其學習節數得分開計入相關學習領域，並可進行協同教學。→故可知不是為了減輕教師授課負擔
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