42.對於雙重特殊性學生之教育需求，下列哪一個策略是針對學生的弱勢設計的？
(A)學習行為契約
(B)獨立研究
(C)區域方案
(D)情意教育

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統計： A(1120), B(24), C(130), D(282), E(0) #1825808

詳解 (共 4 筆)

#3120496

(B)獨立研究 
(C)區域方案 
(D)情意教育 


屬於資優教育，是優勢能力相關課程

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#3077885
獨立研究,區域方案,情意教育,比較是針對...
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#3205252
區域教育方案是幾個學校合作，一個學校舉辦...
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#3325269

行為契約指由教師和學生共同簽訂的書面承諾；有時亦指由家長與校長共同簽訂的書面承諾。雖然行為契約不是法律文書，但確有拘束學生的功用，同時，簽約者傾向於增進學生的服從行為。
行為契約的內容包括：(1)期望與適當的行為；(2)學生表現適當行為的特殊時間；(3)對表現適當行為的獎賞或積極支持；(4)如果學生沒有表現適當的行為，將採取懲罰或改正性行為。
行為契約並非針對所有困難的學生。當學生們沒有良好的行為反應，或教師想對一名特殊的學生造成一種教育效果時，就可用行為契約。

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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#3557933
未解鎖
雙重特殊需求學生多層次教學輔導之理念與作...
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