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教甄◆特殊教育專業
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107年 - 107年-屏東縣107學年度國小教甄-特殊教育專業及特殊教育評量 #70078
> 試題詳解
50.下列哪一項不是針對讀寫字有效的教學策略?
(A)重複寫 10 遍以上
(B)自我教導
(C)部件教學
(D)基本字帶字
答案:
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統計:
A(1395), B(106), C(7), D(6), E(0) #1825816
詳解 (共 2 筆)
Chou Chou Lee
B1 · 2018/11/01
#3056108
綜合高效識字法:由港大教授謝錫金研發,他...
(共 1536 字,隱藏中)
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Kai
B2 · 2018/12/19
#3120527
(A)一定不對,一直重複抄寫只是沒意義的行為,學生就算記住了也沒意義,他還是不知道自己寫的是什麼
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相關試題
26.有關「評量方法」的敘述,下列何者正確? (A)社交計量法(sociometry)可以評量團體內部結構和成員間的互動關係。 (B)動態評量(dynamic assessment)是一種效標參照的評量。 (C)課程本位評量(curriculum-based assessment)的測驗材料來自對不同年齡層所需能力的分析。 (D)一位學生在國小數學能力測驗得到的百分等級為 60,這表示他精熟了其中 60%的測驗題目。
#1825792
27.有關「身心障礙者教學策略」的敘述,下列何者正確? (A)「建構學習(constructivist learning)」強調重要概念的學習,課程的呈現方式是由部分到整體。 (B)「多元智力理論」主張教學應從補救學生的缺陷,開展學生的智能著手。 (C)「直接教學(direct instruction)」強調由學生主導課堂裡的活動,以提供一種有利於學習的教室氣氛。 (D)力量卡策略(power card strategy)是利用泛自閉症者的特殊興趣或喜愛的英雄人物作為學習動機, 編寫成個人化劇本,並提供視覺線索,以引導他們發展適當的社會行為。
#1825793
28.有些家長不願意接受特教鑑定,主要是擔心身心障礙的標記可能造成孩子受到同儕歧視,根據研究下列哪種 狀況較可能產生上述之標記問題? (A)明顯異常行為的學生 (B)不易看出異常或困難的障礙學生 (C)經常遲到或請假的學生 (D)持有身心障礙證明的學生
#1825794
29.民國 98 年修訂之特殊教育法對於特殊教育服務和措施增加新的原則,明示應增加符合下列精神? (A)適性化、個別化 (B)社區化、融合 (C)個別化、社區化 (D)無障礙、融合
#1825795
30.下列哪些不是學校、幼兒園需要提供身心障礙學生在校(園)學習及生活需求的服務? (A)適性教材 (B)生活行動需要的助理 (C)語言治療 (D)義肢安裝手術
#1825796
31.依據特殊教育法規定,下列哪一位委員會是負責校內特殊教育相關業務? (A)特殊教育諮詢會 (B)特殊教育鑑定與就學輔導會 (C)特殊教育推行委員會 (D)個別化教育計畫發展委員會
#1825797
32.下列哪一類型聽覺障礙的學生學習口語的表現可能比較好? (A)習語前的聽力損失 (B)習語後的聽力損失 (C)傳導型聽力損失 (D)感覺神經性的損失
#1825798
33.下列哪一種不是智能障礙常見的疾病? (A)妥瑞氏症 (B)唐氏症 (C) X 染色體異常 (D)酒精胎兒症候群
#1825799
34.下列哪一個描述對於聽覺障礙的學生是正確的? (A)聽力損失同樣 60 分貝的學生,其聽力功能應該是一樣的 (B)聽力損失在 75 分貝的學生,沒戴助聽器應該難以聽懂教師上課 (C)單耳聽力損失在 25 分貝以上,就符合特教鑑定標準 (D)取得特殊教育法所訂之聽覺障礙資格者,應該可以取得衛福部之身心障礙證明。
#1825800
35.學校內有全盲學生時,在教室環境下列哪一項是應該避免的? (A)半開的教室門 (B)教室後面的工具箱 (C)走廊窗台旁的置物櫃 (D)階梯或台階
#1825801
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