申論題

(P.s.:. 希望貼出來可以跟大家交流)

(三)影響教師教學時間與在校時間與學生PISA成績表現不同的相關因素：

1. 學校的外部因素與社會經濟文化: 家庭的文化資本與社會價值觀可能影響學生的學習表現，教育的成效不能僅依仗學校正式教育。諸如都市、鄉村給予學生的文化刺激不同、親子陪伴的文化、社會對讀書的是否有正面的評價，皆會影響學生對學習的重視程度。教師在實施教學活動時，若沒有得到家長與學生的配合，亦難產生有效的學習，有效的學習有賴學生主動的學。
2. 師資培育與訓練: 教師是學生的重要他人，當學生面對困境時，有教學專業的老師指導格外重要。芬蘭在表中教學時數最少，要求教師皆須有碩士學位，且錄取率低，以確保師資的品質。師資培育需要國家、教育機關制定品質保證的制度，亦給予教師專業自主的空間，鼓勵教師不斷自我學習專業成長。
3. 教育經費投入與教育制度:  經費之於教育，可以輔助提供教師教學與學生學習，包含學校的硬體設施及給予學生輔導等資源。為增加教育機會均等，各國近年有推動義務教育往學前教育延伸的趨勢，據統計學生愈早接受良好的文化刺激，日後學習過程會有更好的銜接與發展，教育經費投入的效益愈大。