二、ADHD（attention-deficit / hyperactivity disorder）、CD（conduct disorder）和 ODD （oppositional defiant disorder）等三種常見初發於兒童期的疾患，在 DSM-5 中分 屬兩種大類別，請試述這兩種大類別，並說明理由。（10 分）

(五) Feeling of knowing

二、何謂情緒？情緒有那些測量的方法?情緒的認知評估理論（cognitive appraisal theories of emotion）觀點為何？試以 Schachter、Lazarus 的觀點闡述之。（15 分）

三、在人類基因圖譜被解開之際，基因與環境互動決定個體行為的議題已逐漸被學者們 所關注，genotypes 與 phenotypes 是二個常被用來描述的語詞，請說明其意義，另 外利用那些研究方法可分析基因的影響力?試以學習表現、IQ 或幸福感的任一研究 說明之。（15 分）

一、試述兩種類的單一受試者實驗設計（single-subject experimental design），並各舉 一個臨床例子詳述說明。（15 分）

三、下面是一個案例，請詳述此案例所有可能的病因學，並針對你所提的每一個病因學， 列舉兩種證據支持你的看法，包括⑴案例中的資料，⑵最適切且支持性的相關實證 研究。 「        約翰出生時，臍帶繞頸臉色發紫。2 歲時父母離異，約翰就再也沒見過也是 精神病患的父親。母親辛苦賺錢養他與哥哥，家庭裡面經常充滿各種衝突，而他常 常是被責難的。約翰小時候非常害羞，有時完全不講話，交友方面有嚴重的困難， 常常表現反抗對立，偶而會尿床。10 歲時，他開始出現上學問題，也持續社交孤 立狀況。他開始沮喪，覺得惡魔要他做壞事，他也認為老師要傷害他，並老是想著 細菌可能會傳染疾病。他的行為漸漸變得沒有組織，他會說要自殺，顯得一片混亂， 並且有一次跑到行進中的車前面嘗試自殺。於是，約翰被送去精神科住院，但他仍 持續有許多的怪異行為。他會表現陷入強烈焦慮，並在一次發作時失控尖叫。有時 他眼神空洞也不講話。雖然約翰在治療期間功能改善而出院回家，可是約翰從兒童 期到青春期，在家裡都經常受恐懼、幻覺折磨，也覺得會有人突然出現將他抓走， 而他多次爆發伴隨企圖自殺的憂鬱發作。他持續社會孤立、退縮，學校成績很差。 17 歲時，經過數次簡短的住院治療之後，約翰被允許在公立醫院住院直到 19 歲。 在這個時期，他的情感逐漸變得淡漠，他的精神病症狀持續。出院後一週，有天約 翰回到自己的房間，把房門鎖上，過量服用自己的藥物，隔天早晨他被發現死亡了。」 （25 分）

一、請詳細說明 Yalom（2005）主張治療團體中衝突（conflict in therapy group）的意 義、可能來源與如何在團體中管理衝突。（15 分）

二、帛雅今年 27 歲單身，大學畢業，擔任商業秘書 3 年。2 年前失戀酗酒，辭去工作， 半年前斷續參加教會戒酒團體，改善效果不穩，最近 1 個月決定參加職訓局委辦的 電腦訓練班。上課期間有時會懷疑自己人生怎麼會走到這局面，有時會怨恨前男友， 也討厭自己的無能，因為這些因素，一週中，心情會被干擾三、四次，專注力變差， 開始不想上課，她覺得好像厄運又再度侵襲自己。經朋友介紹至臨床心理師處尋 求協助。請問假如你是這位臨床心理師，你要如何衡鑑與判斷帛雅目前是正常心 情低落、重鬱症（major depressive disorder）或是持續憂鬱性疾患（persistent depressive disorder）？（25 分）

三、APA 倫理法則提到心理學家需要符合知後同意（informed consent）的方式。請問臨 床心理師在進行心理治療時宜提出那些清楚的知後同意之說明，又如果遇見像自殺 的個案要做危機處理無法立即進行知後同意時，臨床心理師的原則為何？（10 分）

(一)可辨識的基礎設定是那些？（10 分）

(二)所建立的模式是什麼？詳述之。（10 分）