申論題

功能性評量乃是一種蒐集行為資料並分析其行為過程的評量方式，目的是經由有效地蒐集資料與分析，增進行為支持或介入的效果和效率。功能性評量乃在確定問題行為對行為者所產生的影響，藉由運用各種方式找出行為的前因與後果；其主要運用的方式之一便是利用功能性分析對個案進行評量，系統地操弄環境事件，以實驗證實這些事件是控制特定行為的前因，或維持特定行為的後果。主要的分析變相包括前因(antecedent)、行為(behavior)、後果(consequences)。

　　功能性評量為了解學生行為的原因的一種方式，以下以定義、評量方法、優缺點分別列點述之：

一、定義：透過觀察學生行為的前事、行為及行為後果，分析其行為背後的原因，作為行為改變計畫的建議。

二、評量方法：

（一）決定目標行為：根據問題行為的急迫性，決定欲改變的目標行為。

（二）紀錄行為的前事環境及行為後果：可以以直接觀察法或是訪談的方式蒐集目標行為出現時的前事環境及行為後果。

（三）分析目標行為之目的：根據資料分析其行為的目的，可以分為逃避／獲得內在刺激、逃避／獲得外在刺激四種目的。

（四）發展行為介入方案：以正向行為支持為原則，設計適當的行為介入方案。

三、優點：

（一）可以深入了解問題行為的原因，以更正向的角度看待問題行為

（二）清楚的分析問題行為後，能給予更有效的介入方案。

四、缺點：

（一）紀錄行為的前事環境及行為後果費時費力。

（二）評量內容受觀察者主觀感受影響大。

功能性評量:是一種蒐集行為資料並分析其行為功能的過程.目的是經由蒐集與分析.來增進行為支持或介入的效果 評量方法:*蒐集報導者提供資料 *直接觀察.A-B-C行為分析法.能透過觀察前因.行為本身和後果連結出問題行為本身的功能及目的為何? *功能性分析:確認環境事件(前因或結果)和行為問題之間的關聯 優缺點:優-系統化分析學生行為問題 缺-花費大量時間來蒐集與分析行為

功能性評量乃是一種蒐集行為資料並分析其行為過程的評量方式，目的是經由有效地蒐集資料與分析，增進行為支持或介入的效果和效率。功能性評量乃在確定問題行為對行為者所產生的影響，藉由運用各種方式找出行為的前因與後果；其主要運用的方式之一便是利用功能性分析對個案進行評量，系統地操弄環境事件，以實驗證實這些事件是控制特定行為的前因，或維持特定行為的後果。主要的分析變相包括前因(antecedent)、行為(behavior)、後果(consequences)。 二、特徵 1. 找出行為的功能性目的，然後教導等值功能的適當行為。 2. 了解問題行為的前因後果，操弄變相對問題行為進行分析，直接提出合宜的介入方案。 3. 把問題行為當成一種語言，主張人有所為而為；也就是說每一個行為都有其目的。 4. 問題行為的主要來源是家庭、學校及社會環境。 5. 設法提出對當事人有益的資訊，其功能有四:了解問題行為出現及維持的原因、預測何種情境下問題行為會部會出現、找出預防問題行為出現的方法，及設計問題行為出現時的對策。 三、步驟 Ronald.L.Taylor指出實施功能性評量的步驟共有下列六點:1.謹慎界定問題行為。 2.確認可預測或在行為發生前會立即出現的變項。 3.確認行為發生後立即出現的變項(後果)。 4.發展假設。 5.蒐集觀察資料以支持假設。 6.發展一個介入計畫。