申論題

小志在上課時，常會出現無法專心、離開座位、跑來跑去的情形，可以依這些況再氣質向度中得知是因為注意力不集中、活動量較高的原因，老師可以藉由這些原因進而提出改善行為的策略。 第一項：正增強。和小志約定，上課如果能乖乖坐在位置上，比以前進步會給予獎勵，可先以口頭誇獎，而每一次提高小志的標準。 第二項：增加課程趣味性，提高孩子參與度。可以設計小遊戲或小回答讓小志回答 第三項：給予任務。可以當老師的小老師或是小助手，提升小志的興趣 第四項：可以給小志專屬特別椅子。由於小志喜歡在課堂上跑來跑去，給予轉屬特別椅，和小志說要好好保護好這張椅子唷，因為這張椅子只有你可以做等話語，讓小志感覺被賦予使命感。 第五項：上課開始前可以先設計一段小律動。不僅可以活動筋骨也可以發洩一些小志的活動能量，課堂上小志活動力就會比較低。 綜合以上幾點方式來協助小志行為的改善，降低活動量和提升專注力。

1.行為改變技術＿增強，教師可利用獎賞制度鼓勵小明專心上課之行為。 2.將課程結構化，協助小明理解課程內容。 3.明確的指令，小明可能無法理解教師的指令，在下指令時應清楚明確讓小明了解。 4.提供動靜交替的課程，滿足小明“動”的需求。 5.將小明坐位移至教師附近，以利小明專注上課及教師方便管理。

1.小志可能有注意力缺乏之過動症傾向，需先聯繫家長與輔導室進行進一步的觀察，若證實確有症狀，則須以藥物控制。

2.告訴小志其行為已嚴重影響上課情形，給予適當處罰，並約定若能好好在座位上坐好上課，會給予獎勵。

3.將座位安排至靠近教師獎台的位置，並在周遭座位安置較安靜且能一起管控他的同學，幫忙提醒、抑制小志的行為。

4.上課時多安排活動課程，能在上課時不只是視聽教學，而是多有互動的上課模式，並能明確給予指令。 

5.讓小志消耗過多精力，如下課去操場跑步、幫忙教師，也可藉此多鼓勵他，增強其表現好的行為。

1.營造自由學習的空間 給予每位孩子一個自由的空間，可以隨意走動 2.利用行為改變技術 使用一些規範來改變他無法專心的行為

1.盡量不要讓他坐在窗戶旁。 2.多利用時間讓他每天都有機會，宣洩他的體力，至少30分鐘的體能活動時間 3.請他幫忙當小幫手 4.在安全的範圍內，忽略他的行為。 5.將他帶在老師身邊

1.讓他坐在靠近教師的地方。 2.坐在專注力比較好的同儕旁邊。 3.可以跟小志討論挑戰專注的時間，漸進式增加。 4.團討時，找小志有興趣的內容一起跟全班討論。 5.學習區，讓小志挑選自己喜歡的角落操作，培養專注力。

1環境調整 2行為增強 3個別興趣 4事前提醒 5

座位安排. 要求放寬. 請他幫忙. 每隔一陣子就讓他運動. 約定

1.環境調整-安排坐在靠近老師的位置

2.社會學習-當小志有在位子上坐好立刻在全班面前給予鼓勵

3.正增強-利用集貼紙方式，當小志在課堂上表現好時可以得到一張貼紙

4.課程安排-先滿足小志"動"的需求，可以在課程前先安排出汗性大肢體活動

5.一次給予一個簡單明確的指令，等小志完成後再要求他做下一個指令

引導他當老師的好幫手