有關注意力缺陷過動症的理論與技術下列何者是錯誤的敘寫？
(A)放聲思考(Think aloud)是教師用來改善注意力缺陷過動症學生衝動或不專注行為的有效策略
(B)最適合注意力缺陷過動症學生的增強方式是延宕增強
(C)注意力缺陷過動症的成因主要是腦神經因素
(D)注意力缺陷過動症的有效療育措施是聯合(或多元)處遇法。

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統計： A(37), B(637), C(33), D(23), E(0) #434969

詳解 (共 4 筆)

#1096709

B有關注意力缺陷過動症的理論與實務之敘述，下列何者較不正確？ 
(A)改善注意力缺陷過動症學生衝動或不專注行為的有效策略之一是放聲思考(think aloud) 
(B)最適合注意力缺陷過動症學生的增強方式是延宕增強 
(C)注意力缺陷過動症的成因主要是腦神經因素 
(D)注意力缺陷過動症的有效療育措施是多元處遇法


Tsai Hui Lien 高二上 (2013/02/18 20:52):14人     

(B)應改為立即增強

(D)選項多元處遇方法包括：

行為改變技術─如正增強、負增強、區別性增強、消弱…等；

醫療介入─服用藥物、感覺統合治療課程；

認知訓練─如自我教導、自我監控、訂定行為契約；

生態模式─注重個體和環境的適配度，提供再教育方案(讓學生遠離遠本不適合情境)

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#1096708

放聲思考

即大人將我們的想法說出來給孩子聽，讓孩子聽到自己在控制情緒時所用的內在語言，也教孩子說出來他的思考，直至他已熟練，才教孩子慢慢不出聲，只要說在內心就好了。

 

示範時一定要記得使用「第一人稱」，用「我」，孩子才可直接學習你的語言去思考。

比如說「我…」；把自己控制憤怒之思考過程都講出來，示範讓孩子知道我也會跟你一樣生氣、憤怒，但我必須考慮到很多，因此，我選擇了較好的反應方式。

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#2757214

(B)應為立即增強

因ADHD學生不耐久候、不擅等待，故應給予立即增強

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#5404318
既然ADHD學生不耐久候，那不就是該利用...
(共 74 字，隱藏中）
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