25.低年級學童通常會將「等號」視為得到答案，例如將「4 + 5＝9」解釋為「4 和 5 合起來是 9」。有四個算式如下：
甲、8 = 5 + 3
乙、8 − 3 = 5
丙、5 + 3 = 6 + 2
丁、7 − 3 = 9 − 5
問哪些算式是這類學童不能接受的？
(A) 只有甲
(B) 只有乙、丁
(C) 只有丙、丁
(D) 只有甲、丙、丁

這題是在考察低年級學生對「等號」的概念理解。這個年齡的學生常常會將「等號（＝）」視為「答案出現的地方」，而非理解成「等號兩邊數值相等」。

✅ 低年級學生常見的「等號誤解」：

• 認為「等號」只能出現在「左邊是算式，右邊是答案」的形式。

• 不能接受等號左邊是數字、等號出現在中間或兩邊都是算式的情況。

✅ 分析四個算式：

甲、8 = 5 + 3

• 左邊是數字，右邊是算式。

• 雖然正確，但對低年級學生來說是不典型格式。

• 多數學生會認為：「等號前怎麼可以是答案？這是倒過來的！」

→ ❌ 低年級學生可能不能接受

乙、8 − 3 = 5

• 標準的「算式＝答案」格式。
  → ✅ 能接受

丙、5 + 3 = 6 + 2

• 等號兩邊都是「算式」，但兩邊結果相等（都是 8）。

• 對教師來說這是「等值」觀念的好教材。

• 但對低年級學生來說，很可能不理解為何有兩個算式等於彼此。

→ ❌ 可能不能接受

丁、7 − 3 = 9 − 5

• 同上，兩邊都是算式，值都等於 4。

• 非「算式＝答案」格式。

→ ❌ 可能不能接受

✅ 結論：

不能接受的算式是：

• 甲

• 丙

• 丁