6. 吳老師教導資源班學生下列理解策略：「清楚分辨出文章整體訊息或主題、比較及對照文章訊息、推測故事中的情緒或氣氛、以及考慮文章中人物可選擇的其他行動」。這是屬於「促進國際閱讀素養研究」(PIRLS)中，哪一種閱讀理解提問層次之應用？ (A)檢驗、評估內容、語言和文章的元素 (B)直接推論 (C)詮釋、整合觀點和訊息 (D)直接提取。