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臨床心理學總論(一)
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106年 - 2次高考_臨床心理師/臨床心理學總論(一)#63974
> 申論題
題組內容
一、下列題目是關於 DSM 診斷系統之了解:
⑴請介紹 DSM 診斷系統,可包含其發展、修改沿革、主要目的、依據、限制等。 (14 分)
相關申論題
⑵請至少寫出三項核心精神,說明最近一次修訂的 DSM 診斷系統版本與上個版本 間之重要差異為何?(12 分)
#256710
⑴請以跨診斷觀點說明執行功能不足之定義、行為特質以及可能成因。(12 分)
#256711
⑵請舉出三種容易發生執行功能不足之狀況的精神疾患患者。(3 分)
#256712
⑶請逐一說明以上三種診斷患者之特徵與相關研究證據。(9 分)
#256713
3.為了臨床應用,DSM-5採取發展階段和生命全期的考量(developmental and lifespan considerations),請說明該診斷架構如何將心理疾患作分類?(10分)
#550610
(二)在上述研究中,研究者並非以強迫症患者為研究對象,而是以具有強迫症患者相似特性(高 強迫意念的正常大學生)為研究對象,這種設計方式屬於心理病理學研究中的類擬研究(analogue research),請說明並舉例類擬研究有那些不同類型,並論述這種研究設計有那些優缺點?(10 分)
#550609
(一)請說明從思考壓抑的觀點,如何解釋強迫意念的維持機制?(15分)
#550608
1.偏差行為的診斷可能受文化差異之影響,試舉兩個診斷案例說明其影響機制與處理方向。(15分)
#550607
3.關於佛洛依德(Sigmund Freud)的精神分析論點,目前對人的心理行為之理論有那些主要的觀點與構念,請 加以討論說明。(15分)
#518300
2.請試舉三例說明跨診斷取向如何以心理病理的實驗研究成果來補充DSM診斷系統?(15分)
#518299
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