申論題

根據英國哈格雷夫斯(D. Hargreaves)在［人際關係與教育］(Interpersonal Relations and Education)一書中的分析，

中小學教師非正式團體的規範有三：

(1)教室自主(Classroom Autonomy)：教師的教學、訓育方法自行選擇、自行決定，不受干涉；

(2)忠於同事(loyalty to staff/group)：同仁之間互相信賴，一切言行以維護群體利益為重；

(3)平凡的規範(mediocrity norm)：同仁之間步調一致，不刻意求表現，是一種近乎「中庸」之道的規範。

教師同儕非正式關係對於一個新進教師的社會化，具有重大的意義。

資深教師所形成的學校文化對於新進教師是否接受正式的組織目標及非正式的價值與行為，具有極大的影響力。

資料來源: http://terms.naer.edu.tw/detail/1309936/

1.教室自主：教師能以自身專業平估教學的整體進行、使用適合的教學策略

2.忠於同事：教師應和同事團結幫助學生的學習，不應在課堂中批評同事

3.平凡的規範：教師應該以學生的學習為第一要旨，不可過於自我展現