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1.使用我訊息：高登提出的我訊息包含具體事實、影響、教師感受。讓學生可以透過老師的自我陳述同理，並自主停止錯誤行為。例如：同學，你們在上課走動會影響到其他人的學習，我擔心這樣會導致你和同學的學習落後。
2.了解原因：在學生做了錯誤行為時，先了解背後的原因，再依情況施予懲罰。例如：惡意搗亂的同學施予懲戒性懲罰；如果行為原因另有隱情，老師了解後施予恕道性懲罰。
3.運用獎勵機制：設立獎勵機制，例如：分組清掃班級掃地區域，掃得越整齊、乾淨的組別可以得到獎勵。