87. 資源班林老師教導班上學生二位進位加法。下列是某位學生答題情形：(1)35+9=34 (2)26+49=65 (3)70+63=33。 林老師分析其錯誤類型後，較適合採取哪一選項的學習輔助策略？
(A)以錢幣換錢的操作教學
(B)過度練習以加強進位的概念
(C)教導自我檢視有無進位的方法
(D)口訣強化加法的運用，並釐清被加數和加數的概念。

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統計： A(29), B(129), C(159), D(11), E(0) #3261566

詳解 (共 4 筆)

#6381536
從題意可看出學生其實已經習得進位的概念(...
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#6432633
2. **(B) 過度練習以加強進位的概...
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#6150630
想請問為什麼是B而不是C ?  以下是111教檢題，當初給的答案是C，是跟進／退位有關嗎⋯⋯
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14.資源班林老師教導學生二位數借位減法。下列是某位學生答題情形，林老師分析其 錯誤類型後，下列哪一項教學策略較為適當？
639170b8cbabe.jpg#s-178,62
(A) 以錢幣換錢的操作教學
(B) 過度練習以加強借位的概念
(C) 教導學生自我檢視需要借位的方法
(D) 以口訣強化減法的運用，並釐清被減數和減數的概念
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#6342881
機器人是這麼說的

選擇 (B) 過度練習以加強進位的概念 會讓人覺得有點奇怪，因為「過度練習」如果沒有正確的策略，只是機械式計算，可能不會真正解決學生的進位錯誤問題。

不過，如果從另一個角度來看，這個選項可能是在強調「透過大量練習來內化進位的概念」，讓學生在反覆操作中熟悉進位的規則，這樣的話也有一定的合理性。

但相比之下，(C) 教導自我檢視有無進位的方法 似乎更能針對學生的錯誤類型，因為錯誤的根本原因是進位的遺漏，而不是單純的計算不熟練。

可能的解釋為何答案是 (B)：

  1. 考題的立場可能認為學生對進位概念還不夠熟悉，所以需要大量的練習來建立正確的運算方式。

  2. 傳統教育強調「熟能生巧」，希望透過大量題目練習來強化正確的進位概念，避免遺漏。

  3. 可能是題目選項設計的限制，如果 (C) 選項的措辭不夠強調「進位」，而 (B) 則涵蓋了這個核心概念，那麼命題者可能會偏向選 (B)。

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