22.教師進行「1/3+1/3」教學時，某生出現的圖示解法如下： 
 問該生無法掌握下列哪個概念？
(A) 單位分數
(B) 部分―整體
(C) 等分割意義
(D) 整體單位量

答案：登入後查看
統計： A(523), B(553), C(271), D(1526), E(0) #743888

詳解 (共 10 筆)

#2628843

整理樓上的資訊：

單位分數：可以使用大單位(1片=1/3盒)

部分整體：區分大小單位(1盒=3片)

等分割：每份等值

整體單位量：能知道1/3中，1是單位數、3是單位量

題目中會做成2/6是因為單位量改變了，故錯誤。


單位量表示1單位是多少

單位數則是實際有幾個單位的量，加減只會變單位數

但純整理樓上的資訊，不知道有沒有理解錯誤...





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#1251704
單位分數：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣一份的數，叫做【單位分數】，也就是分子為1，分母為大於1的整數的分數，單位分數中最大的是1/2。部分-整體：指當混用高低階單位時（如13，十位數與個位數；兩隻手(高階)-3跟手指頭(低階)）不會混淆，且能區分出此兩單位的部分和全體關係。等分割意義：平分概念。整體單位量：了解單位量的正確性。依題意是後面的2/6整體單位量認知出了錯，而不是高低階1/3+1/3）的混淆（其實我也不太懂）。另附上104年疑義網址https://tqa.ntue.edu.tw/page_exam104/doubt/10-試題疑義回覆表-數學.pdf
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#2871969

單位量：在5個4合成20的描述中，「4」是由「1」合成的集聚單位，用4來描述此集聚單位內容的數量，稱為單位量。

單位數：在5個4合成20的描述中，用「5」來描述此集聚單位「4」的個數，稱為單位數。


套用在此題中，假設1條蛋糕切成3塊，1塊蛋糕也就是1/3條蛋糕，以算式來看是1/3+1/3=2/3，說成2個1/3合成2/3

其中1/3是單位量，也是說1塊蛋糕(1/3條蛋糕)是最小的單位內容的數量

其中的2也是分子的部分，就是表示有「幾個」單位量，稱為單位數


這樣解釋會比較清楚嗎? 其實6F整理的滿清楚的了...

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#3215700
整體單位量：此題1/3就是單位量，而1/3+1/3=2/3 ，分子2就是單位數 (有2個1/3的意思)
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#3116142
http://9years.mlc.ed...
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#1616346
例如:一盒餅乾有三片
(B)整體:一盒
     部分:一片


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#2870743
可是15(包)分給3(人)，每人得5(包...
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#1237659
為什麼不是 B 呢？
請求高手！
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#2521229
還是不懂為什麼是D有高高手嗎
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#2563840

如果知道1/3+1/3=2/3是指單位分量的重複，不是單位量分割數的重複。


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私人筆記 (共 2 筆)

私人筆記#1311931
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私人筆記#6741065
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  (D) 整體單位量，表示學生可能沒...
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