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申論題

試卷：108年 - 國立東華大學教檢模擬考_數學#74710
科目：教師檢定(教檢)◆國民小學◆數學能力測驗
年份：108年
排序：0

申論題資訊

試卷：108年 - 國立東華大學教檢模擬考_數學#74710
科目：教師檢定(教檢)◆國民小學◆數學能力測驗
年份：108年
排序：0

題組內容

2.如果教師在批改學生作業時，看到某位學生寫出「4×5＋10＝20＝20＋10＝30」錯誤的橫式記錄，請回答下列問題：

申論題內容

(1)這個現象表示該學生認為「等號」意義為何？【3分】

詳解 (共 10 筆)

詳解 提供者：陳瑋鑫
該生認為等號是一個可以繼續往下計算的連接符號，而無法理解等號兩邊必須是等量的才能成立。
詳解 提供者：108臺北正式教師 謝謝阿摩！
等號是接續算式的連接符號
詳解 提供者：陳振遠
學生認為等號是箭頭的意思，認為可用等號表示每個步驟的順序。
詳解 提供者：愛讀冊 ❤
類似「逗號」的概念。
詳解 提供者：even
步驟間的連接
詳解 提供者：楊巧恩
計算的過程
詳解 提供者：Zhen Chen
一個算式的結果 學生僅算4x5就直接寫=20
詳解 提供者：wenwem
表示 4 X 5 的乘積結果 學生認知，先乘除後加減，先計算乘法4 X 5 得出4 X 5的積為20 ，先記下20 在加上10 得出最後答案為30
詳解 提供者：王子豪
學生以為等號為接續下一個計算步驟的符號
詳解 提供者：努力會有收穫
等號等於一個計算寫完再寫下一個計算，只看部分未看整體