題組內容

2.教師展示使用量角器測量一個角的角度大小，如下圖所示：

教師接著詢問學童這個角的大小，甲學童回答：「100－80＝20（度）」，乙學童回答：「140－40＝100（度）」。試回答下列問題：

(1)請指出兩位學童共同的錯誤為何？【2 分】

詳解提供者：Chen Chen

詳解提供者：應屆上岸go go go!

1.不理解量角器上刻度的意義
2.不理解"角度"的意義

詳解提供者：陳小ra

兩位同學的錯誤是都以外圈角度減內圈角度來計算，沒有搞清楚量角的起點與終點。

詳解提供者：家駿田

1. 錯誤認知

學生用外圈數字減內圈數字，正確應為結束角減起始角。

2.不熟悉量角器標示

認為結束角為起始角的內圈數字，故外圈減內圈。

詳解提供者：112年應屆小教實習教師

(1) 量角器分為大圈的角度與小圈的角度，在計算時必須以相同範圍內的數字作加減，不能橫跨不同圈的範圍作運算。

(2) 學生不理解角度的概念

詳解提供者：sj920327

兩位學童在讀取角的刻度時，沒有依據同一圈刻度來計算角度，而是混用了內外圈的數字，導致測量方式錯誤，代表判讀方法有誤。